谢谢！小学生在家里学习，家长在自己的底蕴允许的情况下，随时给他们检查一下作业，但是必须要仔细，因为你在给他们检查指导，一旦发现孩子的学习有点差错，首先要心平气和的和他说，再就是在一定的时候给于夸奖，以督促和鼓励他们，杜绝看到问题就连打带骂，让他们自己知道自己的错误，天长日久，他们也就自然而然的减少了作业的错误，家长相对就放心了。
“教育”孩子学习时，家长最应该教育什么？
问题提的好！我们来想想如下几个问题 ，一是知识方面，二是教学习的方法 ，三是做人。看看问题的答案是不是在这里面呢？思考一下，这里哪一点最重要最难教的呢？很显然答案就是“做人”。三者之间，起到统领作用的是“做人”的问题没问题的话，其它两个问题就解决了。道理人们都知道，但在教育时就出问题。这是为什么呢？孩子的毛病可以这样讲都是大人惯出来的，好的品质也是大人培养出来的。事物运动规律是矛与盾较量，这里就看大人充当了什么角色，给孩子留下了什么？这对孩子成长会有什么后果的呢？因此，教育孩子的就重要的是教育孩子做人！??????
孩子的学习道路上，家长到底要怎样引导呢？
每个家长都关注自己孩子的学习，都希望自己的孩子学习成绩优异。要实现这一美好的愿望，确实需要家长用心引导。
对孩子学习的引导，常常是孩子上了小学以后，家长才重视。实际上，对孩子学习的引导，应该在三岁前就开始。三岁以前的孩子，会无选择地接受整个世界。你对孩子的学习引导，也最容易被孩子所接受。对任何一个三岁前的孩子来说，这个时段的学习都会出现奇迹。如果这个时间段没有被重视，把问题带到了幼儿园，解决起来的难度，比3岁以前要大。如果带到了小学，解决起来会更困难。更不用说到了初中、高中，要想引导学生在学习上取得优秀成绩，引导工作会难上加难。
三岁前的孩子，不就是吃好、睡好、玩好就行了吗？怎么让孩子学呢？三岁以前的孩子不要把玩和学对立起来。玩就是学，学就是玩儿。让孩子感觉不出来是在做游戏还是在学习。让孩子感觉到学习就像做游戏一样有趣。当然，这种玩儿，不是漫无目的的玩儿。是在科学教育思想指导下，有引导作用的玩儿。正如詹姆士所说：“播种一种思想，收获一种行为，播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获一种命运。”
孩子两岁时是语言能力发展的敏感期、高峰期。有引导意识的家长，会利用这个敏感期，每天固定时间与孩子之间进行语言的沟通。给孩子讲故‘事，让孩子背诗词。让孩子复述绘本中的故事情节。有意识地增加孩子的词汇量。培养孩子对书籍，对阅读的兴趣。如果有一天没有陪孩子读绘本背诗词，孩子会吵着闹着让你陪她，这就达到了孔子所说的，“少若成天性，习惯如自然。”孩子对学习的态度是积极的，情感是愉悦的，动力是发自内心的，这种引导效果，会让孩子受益终身。
小学生的学习生活与学前的孩子相比，学前的孩子是游戏中内含学习。小学是学习为主但还是要有一定分量的游戏。对小学生的学习引导。要从游戏的角度入手，消除孩子的抗拒心理，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的学习习惯，指导孩子的学习方法。鼓励孩子自立、自我、自主安排学习。一定要避免一味的指责或者是包办代替。
对中学生的学习引导，重点放在四心——自尊心、责任心、自信心、争胜心的调动上。让孩子认识到学习不好是一件很丢人的事儿：作为一名学生，他所承担的责任就是把学习做好：遇到学习上的困难和暂时的挫折，有信心能克服困难，迎头赶上；无论在生活中或是在学习上，都有超越他人的坚定信念，并有争先创优的行动。
对孩子学习引导的路很长，而关键在于前几步。但是在引导效果最好的前几年常常被人们忽视。等到后面出了问题后，不得不费更大的气力进行引导。这种状况需要家长、老师、家庭、学校和全社会共同努力，加以转变。
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