首先，你要确保你读的是高质量的童书，这类童书中出现的你认为的书面语，很可能是著译者专门为孩子提供的学习机会，为孩子提供丰富的词汇量和凝练、独特的表达方式。如果是这样，爸爸妈妈还是抱着尊重与宽容的心理，按照原文朗读，对孩子很有益处。而且，不要低估孩子的理解能力，你觉得艰深的词汇，他也许通过图画自己就能领悟。
其次，要检查是不是给孩子看了不是这个年龄段的书。
第三，就是改变自己对童书的认识——童书不是娃娃腔的书。当然，如果个别字词确实与你的语言习惯很不相符，你可以适当改编。
2岁以前，给孩子重复读少量的几本书，比一次提供大量的书好得多。如果是绘本，请让孩子看到图。重复朗读情节发展的书时，关键位置可以停下来，让孩子自己说出来。为了鼓励参与，可以让孩子帮忙翻页。不论已经读过多少次，朗读前请提一下书名、作者名和图画作者。
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