如何培养学生学习古典诗词的兴趣摘要诗是人类感情的结晶。诗是语言艺术的升华。古诗词艺术是人们表达情感的需要，诗歌教学是语文教学中重要的组成部分。它可以培养学生的阅读兴趣，提高课堂的氛围，使学生在感受古诗词艺术的过程中体验语言的特殊魅力，增加对语文学习的兴趣。关键词语文教学；古诗词兴趣在一次古汉语诗歌课堂上，我注意到课堂有些沉闷。就主动询问学生对老师是不是有什么意见。有学生抱怨似的说“我们现在社会用的都是普通话，还念这些别扭别扭的古汉语干什么，写作文最多也只是用上几句，而且有些诗句枯燥难懂，需要背诵的又一大堆”。这个提问立刻引起了全班同学的讨论。我就“顺势而推舟”，让赞成这个观点的同学举手。不举手的代表反对。令我出乎意料的情况出现了，全班竟然有差不多百分之八十的同学举了手，这使我目瞪口呆的站在那里一会儿才继续上课。这个提问引起了我对课堂古诗词教学的思考。在课堂教学上教师需要注重培养学生学习古典诗词的兴趣。一、在课前积极引导，给学生创造诗意的氛围有学生说“现代社会网络应用广泛，生活节奏加快，很少有人还愿意去磨那些需要细嚼慢咽的文字。古汉语在键盘打字中难打得无语”，“现在写作文能用到的诗歌又很少，就算说话哪个人还开口闭口
笔者认为可以从以下两个方面着手去提高学生学习古诗词的兴趣。一、重视课堂教学中的朗诵训练，带领他们学生去触摸古诗文的美，从而提高学生学习古诗文的兴趣。多读精背是千百年来我国人民学习语文的传统的行之有效的方法。那么，我们在古诗文的教学中，就应该重视诵读训练，让学生从实践中触摸古诗文的美。例如：⑴采用通读与精读相结合，既侧重在读准字音、理解词语、读通句子的基础上，掌握句读、语气、停顿，又侧重字斟句酌、深入研究、发现问题、提出问题上，把握文章的思想内容。⑵采用美读与品读相结合，既读出节奏、读出情感，又能进一步品味语言的音韵美、品味语言的意境美。⑶进行适当的诵读比赛，让学生在实践的过程中体会成功的喜悦，增强他们学习古诗文的信心。通过多种形式的诵读，可以让文学作品穿越千年的情感脉脉地滋润学生的心田。二、努力搭建一个展示的舞台，让学生做课堂中的好演员，进而提高他们学习古诗文的兴趣。新语文课程标准提出学生应是学习的主人，强调在学习过程中学生的主体性。如果学生在课堂上只是简单地充当观众，而不是演员的话，他们参与课堂的积极性就会大打折扣。长期下去，他们学习的兴趣只会越来越少。因此，作为课堂的导演，我们就要努力搭建一个展示的舞台，让学生做课堂中的好演员，进而把他们的主要精力都吸引到课堂中来。为了调动学生积极参与，乐学语文，愿上语文课，不怕古诗文，我采用了多种形式的教学活动，使学生在活动中感受生动活泼的古诗文课，激发他们的学习热情。此外，我们还可以采用分角色朗读、情景再现等语文活动，使学生尝到成功的甜头，从实践中激发学生学习古诗文的兴趣。学生在实践中才智得到发挥，就会有快乐的情感体验，学习的兴趣就会越来越浓厚。综上所述，我认为提高学生学习古诗词的兴趣，有利于提高学生自身的语文素养，积累文化底蕴，进而培养健全的人格，铸造美好的人生。
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