福禄贝尔把天赋力量解释为人和宇宙万物普遍赋有的“神的本原”的体现。教育的目的就在于揭露潜存于人内的“神的本原”。
福禄贝尔认为，游戏是儿童的内在本能，尤其是活动本能因而对儿童的教育，不应加以束缚、压制，也不应拔苗助长，而是应当顺应其本性，满足其本能的需要，如同园丁顺应植物的本性，给植物施以肥料，配合以合适的日照、温度。
如此，蕴含在人里面的神性将得以在人性里逐步被唤醒而体现出来。
基于以上观点，福禄贝尔认为玩耍和体力劳动应该是幼儿早期的主要活动，知识的传授只是其中的一个附加部分，穿插其中。幼儿园班只需要使用口语，不需要学习单词。教师最重要的职责是正确指导和设计各种游戏。
福禄贝尔非常重视手工材料和教具的制作，包括著名的慈善活动。他还重视环境的设置，主张幼儿园一定要设立花坛、菜园、果园。
福禄贝尔认为，人类生命的发展是婴儿、婴儿、儿童、少年、青年、成人和老年人类发展阶段的一个连续不断的过程，内在是连续的，相互关联的。
福禄贝尔批评父母要求自己十几岁的孩子在各个方面都像青少年一样。
福禄贝尔特别希望父母们不要对自己的孩子提出这种错误的要求。生命的发展是连续性的，这种需求会阻碍其未来的发展。Froebel强调，正常的孩子不应该在很小的时候就接受特殊教育。
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