搜集资料这种综合性学习活动有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。如何培养低年级学生搜集资料的好习惯,做学习的主人呢?我作了如下尝试:一、拓展学生搜集资料的空间,增强学生的主动意识。北师大教材采用主题单元的编排方式。因此,在备课时,我充分考虑这个特点,引导学生从单元的角度出发去搜集资料
关于写剑的古诗词有哪些
http://www.ishici.com/search.asp?RR=1&TT=��&scommand=����还可以到这里查查，太多关于剑的古诗了
怎样培养学生收集和处理数学信息的能力
有些学生、家长一看数学成绩不好，马上去书店买回一堆习题集开始做，做完这本做那本，一本连着一本，力求以做题的数量取胜。这是错误的。一本好的习题集都有它自己的知识结构，都会有一个由浅入深、由单一知识点向多个知识点综合的渐变过程，也就是梯度变化。做题做得太杂，难以成系统，难以形成梯度，难以形成覆盖。
所以在做题时首先要对练习册进行认真选择，质量不高的书宁愿舍弃。一旦选定一种练习册，就应该狠抓落实。一定要动手，在动手的过程中既能发现隐藏的问题，又能使自己的思维集中，很多学生学数学不动手，看似用了很长时间，其实效果很差；一定要抓住错误不放松，错误的出现正是问题的暴露，改过来了也就提高了一步，所以在学数学时要舍得花时间改正错题。
从某种意义上来说，一科抓好这一种练习册就足够了用改错本，把做错的题找到原因记录下来，复习的时候重点复习就行了。。练习加总结，总结不是单单把题抄下来，正确答案写下来就算完事了。问题大概分成三类：
1。一看就会，但是还做错的。
这类题尤其要注意，对我们来说是一个提醒，提醒我们下次小心；
2。自己感觉会，但是一做就乱的。这说明你知识点有漏洞，需要做补充；
3。一看就没思路，一看答案恍然大悟的。这些知识点是你容易遗忘的，也分类记下。
如此做到总结一道胜做十道，而不要在题海中游泳。你要养成写周记的习惯，把一周的所做的做一总结，并写出下周计划，这样你会进步很快的。至于操作性，就一点：避免眼高手低。
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。