1.首先教师的课要有吸引力，一堂课的纪律应有95%靠兴趣和吸引力，剩下5%靠维持纪律的手段。其次教师应考虑自己的课堂节奏，不能一直讲让孩子听，他哪儿坐得住啊，很容易走神或者讲话、自己玩自己的。可以讲几分钟，让孩子讨论一下，再讲几分钟，让孩子自己做一个学习活动（比如写字，算题等），总之要交错着来，看到孩子疲倦了走神了就要调整。
2.有的孩子讲话了根本不知道自己违反了纪律，这时候就要告诉他们什么是可以的，什么是不可以的，通过讨论让所有孩子明白这一点。可以与孩子们商量共同制定班规，学生如果参与了决策，他们会认为自己对这个决定负有责任。
3.向学生表达明确表达自己的期望，（比如“我希望我们的教室是整洁的，每个同学的桌子下面都没有纸屑，我相信你们能做到。”）做得好的孩子要表扬。
4.孩子在违纪时不予理会，当他转为正常学习状态后，立即点他回答一个特别简单的问题。他因回答正确而满足。这实际上就是强化了已发送的正当行为，消弱了不当行为产生的可能。
5.有的知道对错，但自我控制力不强。可以用非语言线索来暗示，比如一个眼神，一个手势，或者走到他面前站一会。一个有意思又特别有效的方法是，看到A同学在讲话，不批评他，而是说“我看到很多同学表现不错，比如B同学，坐得特别直”，你会看到A和其他同学迅速坐直，倍儿精神，小孩子就是这么单纯啊。
6.有些孩子会故意捣乱来寻求关注，你可以忽略他，或者在课前走到他身边，摸摸他的头，和他谈几句，能有效降低他在课堂上捣蛋的几率。
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