父母教子经验中的“时时留心处处教育”理论有什么利弊？

我一本正经地胡说一下吧。
父母之道在众多的教子经验中总结出来的“时时留心处处教育”的理论，可能会使简单的事情复杂化

机器人教育有小学生学习的班么？

我家小学的孩子在小盖茨机器人教育学习机器人知识，他们家打造的是国内机器人普及教育的第一品牌哦，他们家首创0-6级教材体系，覆盖了从小学到高中的各个阶段。师资强大，实力雄厚。

父母如何让小学生爱上读书

  父母要让小学生爱上读书，可我有很多父母级的朋友常抱怨家里的小学生不爱看书，写作文困难。有位“苦恼父亲”说得更悬，说他儿子除了书以外天下万物没有不爱的。我去过“苦恼父亲”的家，他家四室一厅的房间里家具古雅，绿植优美，各种电器厨卫也都齐全，唯独没有书，甚至能与书发生联想的写字台也没有。
  我奇怪了，问他孩子放学后在哪写作业。他很随意地指指摆着宽屏液晶显示器的电脑桌说，“那里。”
　　我看着显示器前局促狭窄的空间迟疑。他见我不相信，又补充说他儿子回家就打游戏，基本不写字。“哦，那家里没有书吗？”我问。他不以为然地说，“以前买过不少，孩子碰都不碰，搬家时全卖了，反正孩子不看，没必要摆样子。
  ”“那你们也不看？”这回是我不以为然了。“我们？一天忙到晚，哪有时间。”听了“苦恼父亲”的回答，我立时知道了，他那看着蹦精蹦灵的儿子为什么学习不好，为什么天下万物都爱唯独不爱书了。
　　我们当地晚报办过一次小学生作文大赛，我的儿子获得了决赛冠军。
  有家长给我打电话，询问我的孩子在哪个作文班上课，平时我是怎么指导孩子写作的。我一一回之，说我孩子从来没有上过任何作文辅导班，我也没给过他指导。说实话，儿子的作文我不仅写不出来，时候甚至也看不懂。然而，家长们似乎很不满意，我想了又想，最后说，如果说真有什么秘笈的话，那就是我帮助孩子爱上了书。

　　儿子从出生起我和老公就一直轮流给他“读”书，这个习惯一直坚持到他读小学二年级能独立读书才停止。而儿子小时候的玩具堆里也从来没缺少过各种各样的漂亮小书册。书那时候对他来讲真的就是玩具，他可以任意地撕扯或啪啪地摔打，喜欢时抓过来翻两下啃几口，不要了就扔一边。
  正是最初的与书亲密而随意地接触，让儿子很快与书相识相知了。我们家最多的物品就是书，床上，沙发上，桌上，哪儿哪儿都是，无论在哪儿在做什么，都可以随手拿起本书看一页，扫两行。假日，我们最常带孩子去的地方除了公园就是书城。儿子在这样的环境里长大，书就顺理成章地成为他的最爱，小孩子时间又多，一旦爱上自会越读越多。
  俗话说“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。书读到位了，写作文肯定不吃力。
　　其实，爱书的孩子作文甚至语文成绩好只是书的功效的一个方面。一个孩子从小就爱书，那他就不会常常无聊，不会总是无所适从，不会把太多的精力用在游戏上……我国著名教育家朱永新教授曾说：“个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
  ”可见，让孩子从小就爱上书是多么值得我们父母重视并身体力行的一件事啊。
　　当然，让孩子爱上书，只是成功的第一步，还要引导他爱上优秀的书。在这点上我走过弯路。儿子行动力渐强后，常自己去图书馆看书，我只告诉他看好书，并没有随时关注，具体指引，结果他选的书多为搞笑的漫画书，还为此投入大量的时间精力，收益却很少。
  等我发现问题加以纠正时，难了，他已形成了自己的阅读习惯和阅读偏好，我推荐的名著他不感兴趣。有时硬性规定他看某某书，他也看了，但与他讨论读后感时，我明显地发现——他白看了。一本书，如果不能与阅读者的心灵发生碰撞，激出火花，那这本书对这个阅读者来说就毫无意义。
  思前想后，我最后只好妥协让步，让他在看漫画书的同时慢慢增加厚重名著的营养，但这个过程实在是比较漫长了。
　　可见，让孩子爱书，让优秀的书籍成为孩子一生的良师益友，这样的美好意愿真正落实到行动中并不是件轻而易举的事。小的方面讲它需要父母们亲力亲为，需要一定的智慧和方法，以及充分的细心与持久的关注；大的方面讲，它还需要全社会的重视与整个国家文化氛围的不断提升。
  听起来困难不少，却并不能成为我们不去行动的理由。因为，古人早说过：天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。