我觉得首先要从心灵沟通中引导思考，从他们的兴趣爱好出发，明确真正的梦想，然后将问题自然相联，分析利害关系。
我问一个四年级的男生:“你的梦想是什么?”他说：“我要当一个科学家。”
我问他：“你为什么要当科学家呢?”他说：“我要创造发明更多的东西，赶上其他国家先进水平。
”我说：“你觉得发明这些东西，赶上其他国家水平以后就会怎么样?”他说：“这样我们中国人民的生活就更加幸福了。
”“真好！你的梦想是让中国人民过上幸福的生活，这也是我们的中国梦呢！”我问：“是不是只要发明了先进的东西,人民的生活就更加幸福的呢?”他想了想说：“不是的。
”“那你觉得怎么样才算是幸福呢?”他说：“我觉得家里人在一起和和美美的，快乐交流,有空的时候出去旅游……这样就是幸福。”
我肯定了他的回答：“对啊！如果每一个家庭都感到幸福了，整个国家人民就了幸福。那么这个愿望能够实现吗?”“当然能够实现!”
“对，这个看似比较简单。但是如果你们家庭和睦幸福了,你们的邻居或者其他家庭不幸福,是不是会给你们带来危害呢?”
“是啊!所以说当我们自己的家庭幸福的时候,还要去关心帮助周围的人,他们都感到幸福,这样我们的幸福就能够得到保障。这就是帮助别人也就是在帮助自己。”
慢慢地，我们就讨论类推，如同我们在学校里面要让自己感到快乐幸福,就要努力地去做一些有意义的事情,就越有成就感,自然就品尝到幸福和快乐。同时也要去关心帮助那些特殊的孩子,帮助他们努力地融入这个班集体,这样就减少了干扰,我们的学习活动和安全就得到了保障。
杨 耘：国家二级心理咨询师 韦志中心理学网校学校心理学系主任
陆惠芳：上海宝山区罗店中心校特殊学校心理教师 韦志中心理学网校学员
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