姓名学渊源于我国诸先贤的哲学思想,是中华民族的国粹。古代圣哲尹子文 曾言:“形以定名,名以定事,事以验名”。就是说:识别事物,必须有其名,然 后才能决定事,然而事物的发展及成败,又可以验证其名,所谓“名字相应也”。 老子亦言:“无名天地之始,有名万物之母”。
圣儒孔子日:“名正言顺”。常言 道:千秋新字号,万古好名声。姓名,传承了人的情意志;姓名,蕴含了人的精气神;姓名,传达着天地之 玄机;姓名,是人类社会最广泛的现象。一般来说,无论什么人,从摇篮时代到 生命的终止,都是名与身随;在纷繁复杂的社会里,一个人的名气、名誉、名声 倍受世人重视;功成名就,名扬四海,名垂青史,是多少人一生所追求的;名落 孙山,名过其实,臭名昭著,是多少人一生所顾忌的。
姓名学在我国的运用也有几千年的历史,但著述甚少,而今风行的姓名学, 多为日本熊崎氏的五格剖象法,是在康熙年间移植到日本的,它只是中国姓名学 的一个支流;时至今日,此类书籍汗牛充栋,但无一说出八十一数之来历和数字 五行划分的根据。据初步考证,八十一数源自于后汉时期杨雄的《太玄经》(即 九爻易),最早的古籍论八十一数始出于宋朝《蔡九峰皇极八十一数图》,随后在明代的《气运范围数》中也有论数理之吉凶;而熊崎氏所言八十一数之吉凶 论,只不过摘取其中之部分加以判断而已,但其中之变化万端则不见提起;其实 数理吉凶是随时空体的参数而取用;它必然考虑到天运与气运旺衰的变化,若单 从熊崎氏的五格数理去分析,是无法解释朱元璋、包玉刚、王永庆成为一代伟人 和巨贾富商的真正原因,况且数之吉凶只是姓名学的一个方面,并非全部。
那么,什么是真正的中国姓名学呢?姓名学既然是一种民俗文化,它的根一 定深植民间,带着这个疑问,我前后用了近十年的时间深入民间拜师访友,挖掘 整理,系统地学习了“生肖姓名学”、“体用姓名学”、“巧连派姓名学”、“灵音 姓名学”、“九宫姓名学”、“巧纳干支姓名学”、“梅花易数姓名学”、“形符直断 姓名学”,“河洛姓名学”、“八卦象数姓名学”、“奇门姓名学”、“六壬皇极姓名 学”、“测字姓名学”、“五格八格姓名学”等,拜读了海内外几十位姓名学专家 的大作,深受启发,获益匪浅。
其间也遇见了一些命理学家用八字喜用神和五行 的缺补法命名;事实上,每种方法都有可取之处,但又过于片面。最后,我从汉 字的起源人手,溶易理、医理、相理、命理、风水于一体,博采众家之长,通过 大量的实例验证,终于总结出姓名学的九大要素一形音义,象数理,气位势,一 个核心——体用之道。
姓名学乃五术相学中的“名相”,万物以有名为始,有名以利分辨,名字表 示身份,如影相随,相伴一生,盖棺方定。人的姓名如身上的衣服,代表外观, 外在磁场,为用;它是为命体与相体服务的,相生为吉,相克为凶,这个道理相 信大家都懂,生克所造成的现象与结果因人而异,因事而异,因时空与环境的关 系而异;但生克产生的影响却是相同的,一个是发展成功的助力,一个是导致失 败的阻力,这也是姓名学研究的重点与难点。
许多人研究了几年的姓名学,看了一大堆书,却依然难入其门,更无法明确 论断自己姓名的吉凶及验证姓名所衍生与依附的现象,何故?因为大多数姓名学 都忽略了“体”与“用”的关系,也忽视了文字形音意本身的力量,与环境气 位势的影响。换句话说,单单一个名字,不论字的笔画数如何配置,根本无法决 定其好坏,除非知道是用在谁的身上,什么时代,什么地方;否则,它都将毫无 意义。
中国有十三亿人口,而常用汉字只有几千个,同名同姓者比比皆是,论字 的笔画数,论三才五行绝对相同,命运岂非样?文明始于文字,姓名源于文字, 文字初始源于绘画,又源于万事万物,万事万物皆含于阴阳五行之中。故阴阳五 行之相生相克即为姓名学造化之功。
命相为体,姓名为用,有了 “体”,“用” 才有出处,方为合理。许多人命名时喜欢用”宇”字,因其意好势大,但还要看使用的对象,若是 属兔属牛的人用,体用互动则成了 “冤”和“牢”(‘于’乃通假字之故);属 猴的女士,如果嫁给了姓“马”姓“孙”的先生,则为得位得势,“猴”遇 “马”为“马上封侯”,“猴”遇“孙”乃“孙猴子齐天大圣”之雅称,这就是 姓名与他人的互动关系。
凡女士姓名中有“玉、桃、梅、雪”等字,大多婚姻不 幸,您不妨在生活中去验证一下。公司名称也是同样的道理,如”艳阳天”(湖北武汉的一个生意极好的大酒 店),既合象数又合气运,音意势都很到位,故而有利于发展,其分店遍布武汉 三镇,并且八运更旺,其中风水格局与店名方位却隐藏着玄机;若懂得地理环境 与名局的关系,必会锦上添花。
有关姓名学经验之论,旨在抛砖引玉,若能引起 大家的重视,正确合理地用好姓名学,提高整个中华民族的素质,促进社会的安 定与繁荣,这正是本人编著此书的目的所在。本书注重实践与运用,没有过多的 奢谈空洞的理论;有缘之人,细心咀嚼必有所悟,有所得。学无止境,道无穷 尽,随时恭候良师益友的赐教!。
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