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为什么要高度重视农村留守儿童问题
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众所周知，我国经济社会发展水平的高低最终取决于农村的发展水平，而影响农村发展水平的决定因素是农民。目前，留守儿童群体庞大，留守儿童能否健康成长，关系到新农村建设和整个社会的和谐稳定。
近期，笔者通过座谈讨论、入户访问和问卷调查等方式，先后对长丰、肥东和肥西三县农村留守儿童现状进行了广泛深入的调查。
根据调查，我们感到目前农村留守儿童在心理健康和教育管理工作方面存在的主要问题有：
1.留守儿童普遍存在严重的亲情缺失问题。问卷调查显示，60.4%的留守儿童的父母亲在孩子9岁之前外出务工，许多留守儿童是在出生之前或出生后不久，他们的父母亲就外出务工；近半数的留守儿童的父母，在省外务工，其中还有一部分留守儿童的父母在国外务工。多数留守儿童的父母，在外多从事所谓的3D工作 (Difficult、Dirty、Dangerous)，工作紧张、劳动强度较大、收入偏低，他们探家的机会相对较少。调查表明，37.7%的留守儿童一年以上才能见到在外务工的父母亲一面，而在国外进行劳务输出的农民工，三年才能回家团聚，亲子交流相当困难。由于亲情缺失，留守儿童中 “对父母非常满意”的百分比明显低于非留守儿童，与非留守儿童存在着显著性差异。
2.相当一部分留守儿童的父母关系紧张或缺乏责任感。由于收入不高或是其他原因，23.8%的留守儿童在外务工的父母亲“不常给或基本不给”家里提供生活费；认为父母“快离婚了”的留守儿童比例为3.4%，远高于非留守儿童的1.1%；认为父母亲“很有责任感”的留守儿童比例也明显低于非留守儿童。留守儿童的父母关系不和谐和留守儿童父母责任感的缺失是制约留守儿童健康成长的重要因素。
3.留守儿童的学前教育和课外教育缺失。调查发现，完整上过幼儿园的非留守儿童比例为51.9%，留守儿童仅为47.6%，在学前教育方面，农村儿童已经输在起跑线上，留守儿童相对更为落后。至于课外教育，没参加过课外辅导的留守儿童比非留守儿童高出近20%；在课外阅读方面，留守儿童也较非留守儿童落后。
4.留守儿童人际交流能力较差。调查显示，留守儿童在性格上与非留守儿童存在显著性差异，留守儿童开朗乐观不足，“冲动型”、“抑郁型”略多。表现在人际交往能力上，留守儿童较差于非留守儿童。且遇到高兴或烦恼的事时，40%以上的留守儿童根本不愿意跟父母或其他监护人交流。
5.留守儿童对目前生活、学习的满意程度低于非留守儿童。总体来说，留守儿童对生活的满意程度较低，不愿意将来继续在农村生活，有78.6%的留守儿童希望长大后通过考大学或者是打工的方式到城市生活和发展。
6.留守儿童的安全教育状况较差。全国未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多数在农村，其中大多数又是留守儿童。调查表明，留守儿童的安全教育普遍缺失，77.7%的留守儿童很少或没有听说过留守儿童被侵犯的事情，64.2%的留守儿童没有或很少听说留守儿童犯罪的事情。客观上，需要加强留守儿童的安全教育。
7.生存状况较差的留守儿童是相对更弱的弱势群体。入户访谈了52位留守儿童，根据家庭结构、经济收入、留守儿童父母的婚姻状况、监护人身体状况和留守儿童本人的情况，被访的留守儿童的生存状况大致可以分为“良好”、“中等”、“较差”三个层次。其中，生存状况较差的留守儿童或是自身患有重大疾病；或是父母婚姻关系不和谐、患有较重的疾病、有赌博等不良习惯；或是祖辈（监护人）身体较差、患有较重疾病，基本失去劳动能力。在留守儿童群体中，这类留守儿童是相对更弱的弱势群体，他们需要社会更多的关心和爱护。
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