1、加强农村学校寄宿基础设施建设，以优美的校园、优越的环境、优良的设施着实解决好留守儿童在校学习和生活的问题，
。2、把留守儿童教育工作列入学校常规，建立建全留守儿童教育工作机制。3、要加强对留守儿童开展以心理教育为主的健康教育工作。
健康教育工作是学校素质教育的重要内容和实施素质教育的重要途径。4、教师要主动改进教育方式，促进农村留守儿童的全面发展。5、有目的有计划的开设丰富多彩的留守儿童教育活动
，让孩子在丰富的学习生活中淡忘亲情的欠缺，以热情积极的态度投入到学习中去。
①、学校全员积极参与留守儿童帮扶工作，建立“一对一”帮扶机制。每一位“留守儿童”都与一位老师结对，教师对留守儿童的学习、生活和心理状况进行“一对一”帮扶，实行“三个优先”（学习上优先辅导、生活上优先关心、活动上优先参与）、畅通“四个渠道”（谈心活动、家访活动、建立家长学校、通讯），让留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，
)。积极发动学校团队组织开展学生之间的一帮一活动，如一名学习好的同学帮扶一名学习成绩差的留守学生，一名家长双方均未外出的团员或少先队员帮扶一名留守学生等。
②、组织有益的文娱、社会实践、参观游玩等活动，使他们始终有健康的身心和愉快的生活。
③、成立留守儿童家长或监护人学校，每学期要召开一到两次留守儿童家长会，及时了解家长对学校教育教学的要求，科学指导家长或监护人对留守儿童的家庭教育方法
，探讨教育的途径，交流教育的经验，充分发挥家、校的联谊功能和作用。家长与学校共同负责留守儿童品德养成教育、知识传授和素质教育，让留守儿童在家庭和学校都得到良好的教育。
④、建立每周一谈（谈心与辅导）、每月一通（家长与学生、代理家长与学生家长通信、通话）、每季度一评（知识竞赛、文体竞赛、思想学习评比与表彰）、每学期一聚（家庭团聚或文娱活动聚会、亲情聚餐、社会实践等）、每年一庆（庆祝留守儿童生日或其它进步）等长效活动机制，让孩子与父母建立起心连心的联系。通过这些活动，让孩子感受父母的亲情，帮助孩子解决一些生活上的问题。
6、开展留守儿童教育工作研究。将留守儿童问题研究纳入学校研究课题，遵循科学的研究原则，将对学生的个案研究与对留守儿童整体研究结合起来，经常性组织教师开展留守儿童教育工作经验交流活动，形成经验材料
，不断总结提炼出科学的教育管理方法。
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