著名教育家陈鹤琴先生说：“幼稚教育是一件复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”家园共育作为达成幼儿园培养目标（良好的个性心理和行为习惯）的有效举措，越来越受到一线园所的重视。
而家庭教育与幼儿园教育内容脱节，主要讲的是到底这双方有没有从孩子自身优势智能去发展，而不是家长武断和幼儿园繁杂多艺的学习！
孩子入学（入园）后统一化训练模式与孩子特质存在落差，家长如何调适和应对的“技术”。学校的应试教育中科目设置、作息时间、检测手段、管理模式都是整齐划一的，不管你的个体差异如何，概莫能外，孩子置身其中，肯定有这样那样的不适应。一般来讲，学校和老师在孩子面前都属强势，不服从整体安排不行。那么，家长怎么引导孩子正确认识自身这些落差，如何去弥补，怎样坚持孩子的优势智能定位（包括时间安排、场境选择、学习策略。。。。），扬长之外需要补短的相关学科及难易程度，等等，很考验家长疏导、平衡的智慧。不然的话，完全屈从制式教育，就消灭了孩子的学习个性；完全不管不顾学校那一套，孩子用不了多久就会边缘化。时量、程度的拿捏，家长才有这个理性去掌握分寸。记住，这个过程切忌包办代替，一切都要在跟孩子充分沟通的前提下进行。（歌德教育）
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