孩子英语不好，怎么办？

现在，好多学生英语成绩不太好，我结合多年的教学实践，谈谈我的看法。

世界上说哪种语言的人数最多呢？当然是汉语，因为中国有十多亿人。但是中国以外说汉语的人数很少。世界上哪种语言使用最广泛呢？那就是英语。英语是当今世界的国际语言，它不仅在英、美、澳等国作为第一语言使用，而且有印度等一些国家作为官方语言使用，还有更多的国家把它当作外语学习和使用。说英语的人遍布欧、美、亚、非、大洋洲等大洲。现在全世界学习英语蔚然成风。英语还会在相当长的时间内充当国际语言的角色，尽管高考一而再再而三地改革，英语作为必考科目之一的事实一直没改掉，所以英语学习仍很重要。

上个世纪七十年代从初一起始开设英语时，没有师资，没有设备，学生们的英语成绩也没有这样差。自从国家英语教学改革（从小学三年级起始开设英语）以来，多数学生的英语水平不仅没有得到提升而且是更令人堪忧。来自农村的学生英语学习的热情大都被浇灭。原因是农村小学一没专任英语教师，有也是其他科任老师兼任，二没教材，三没编排英语课，更不用说教学设备，尤其是平常和小学升初中时都不考英语。三年的时间浪费了，更重要的是这三年挫伤了学生学习英语的积极性。英语起始阶段的学习兴趣培养非常重要，培养得当，它会给学生的英语学习插上腾飞的翅膀，反之它会让学生望而生畏，敬而远之。现在的高中生大都存在英语太差的现象。英语课堂上无论老师怎样卖弄风骚都不能战胜他们的昏昏欲睡。英语老师真是“玩马戏的趴下———没招了”。目前，大部分中国学生对于英语学习深感困惑，想学而又不得其法。每次考试过后怨声载道，英语自然是领导最有批评权的一科。怎么办呢？现在我结合自己学习和教授英语的经历，谈谈我的看法：

树立信心，从零开始。相信自己，相信自己的能力，只要功夫深，铁杵磨成针。没有做不到，只有想不到。事实证明，只要努力就会成功。

我本人学习英语的过程就是一个成功的例子。上个世纪的七十年代后期，我们国家为了适应时代的要求，决定从初一开设英语课。我是1978年秋季上的初一，那年正赶上开设英语课。当时我们的师资非常之差，会说英语的教师很少，都是语文或者其他的科任老师改教英语的。教我英语的是张道功老师，当时他教语文。为了响应上级号召，他改教英语了。上午，他和其他学校改教的老师一道去当时的黄集高中接受曾纪果老师的培训，下午回去给我们上英语课。那时候真是难为他了，他不会骑自行车，一个来回就是十几里路，路上他口中念念有词，克服年龄（他当时将近50岁了）障碍，硬是把我的英语教成了全公社同级段的第二名。当时我们采用的是在英语下面注上汉语意思，并用汉字注上怎么读，那时我们的英语一出口真是笑煞众人。以后的三年当中，关于英语的开设、考试几经周折，到我们初中毕业时，六册课本只学了四册就参加了中考。当年我的中考英语成绩是83分，全公社第二名。

1981年秋季我上了高中，开始学习高中英语第一册。可想而知，初中第五册、第六册没有学过，怎么能学懂高中第一册？自那以后，我就破罐子破摔，从此对英语失去了兴趣。1983年高中毕业预选落榜，我就踏入了社会。1984年秋忙假结束后，我看到了其他成绩不如我的同学都考上了大学，我就请示父亲，我还要继续上学。但是我毕业时高中是二年制，等我回校复读，高中就变成了三年制，所以我只有插班到高二。期中考试，我的英语得了48分，就这英语陈老师还给我多加了10分。我该怎么办？要想考大学，就得把英语赶上去！我把初中所有的六册课本带到学校，不懂就问。早上钻进教室前面的桐树园子里大声的朗读，直至全部读熟甚至会背。1986年春天高考预选中我的英语成绩是84分，顺利通过预选。高考前的那段时间，我一如既往，把初中、高中所有的课文读得滚瓜烂熟。在1986年的高考中，我英语得了92分（满分100分）。就这还没有听英语老师刘德善老师的叮嘱，要相信第一印象，否则我能考到97分。那五个题第一次都选对了，最后又更改错了。

大学里我学的是英语，大学英语课程分好多，精读、泛读、听说、语法、英美概况等。1987年春我家里出点事，大哥患病数月，一直住院治疗，正在读大学的我当然没有心思学习，所以六月份的精读考试只考了61分，因此受到了党支部书记张佩云老师的批评。我大哥去世以后，我化悲痛为力量，重新运用我高中时的学习英语的法宝，把精读、泛读的课文都读得滚瓜烂熟。你别说还是那么有效果，在春节前的期末考试中，我的精读成绩在全年级名列前茅，而我也因此受到了表扬，还光荣的加入了中国共产党。

大学毕业后，我被分配到乡下一所中学教书，凡是用我告诉他们的学习英语的方法注重读的同学，英语成绩都很好。1990年我所任班级的英语成绩在当年的中考中平均分全县第一，优秀率全县第一，及格率全县第二！全县的英语教研会也因此在我们学校召开。

今年高二（1）班有个学生程鹏举，每次考试总成绩都是全段最好，但是英语大都30分左右。班主任沈老师非常着急，我也是。我就单独找他谈心，帮他树立信心，指导学习方法。以后的每次考试他的英语成绩都有很大进步，现在已经能够考到90分左右。高二（2）班学生武畅，以前英语成绩都在30分左右，后来我给他谈了谈，调整了学习方法，本次期中考试英语成绩是70分了。

综上所述，我认为：英语不是学不好，而是完全能够学好。

现在我将我对英语学习的看法分享给大家：

一：以读促听，以读促说，以读促写。

英语和语文一样同属语言类，而语言类的学习注重模仿。熟能生巧，最终形成语感。学习英语的目的就是让学生在听、说、读、写四个方面得到培养，从而达到语言交际之目的，而获得四种能力的主要手段就是读。也就是说：四种能力的培养必须以读为中心，只有读才能熟，只有熟才能巧，进而提高听、说、读的能力。读必须贯穿英语学习的始终。对于高中生当中英语成绩比较差的同学，读长篇文章似乎不可能，但是读课文中经典的句子还是有可能的。读句子可以采用先查不会读的单词然后返回到句子；也可以采用先读句子，发现不会读的单词再查字典的方法。等激发起了他们读书的乐趣，他们学习英语的积极性自然就会被调动起来了，这样就可以达到事半功倍之学习效果。

二,记忆单词的方法

每天英语早读的时候，我都发现大部分学生花费整个早读时间死读课本后的单词表。不要说假读，就是真读他们也不可能记得住，因为每个单词都必须有它的语言环境，尤其是一词多义的词、同义词。记忆单词就如记人，你要想记住一个人就必须记住和这个人有关的什么时间、什么地点、发生了什么事件、结果如何？只有这样这个人才会在你的脑海里根深蒂固。记忆单词何尝不是这样？你只有把这个单词放在句子中，放在短文中记忆，你才会真正的记住它，终生难忘。所以我建议：读句子记单词效果非凡。

单词都是由音节组成的，记住音节、音节的类型、音节的划分以及元音字母在各类音节中的发音，辅音字母的发音，那么会读及记住一个单词就会易如反掌。音节大致可以分为开音节（绝对开音节和相对开音节）、闭音节、R音节、RE音节、辅音成音节和非重读音节。元音字母在开音节中发其字母音；在闭音节、R音节、RE音节、非重读音节中各有它们相应的发音。

英语国际音标（48个）

元音（20个）

长元音 /ɑ:/ /ɔ:/ / ɜ:/ /i:/ /U:/

短元音 / ʌ/ /ɒ/ /ə/ /ɪ/ /ʊ/ /e/ /æ/

/eɪ/ /aɪ/ /ɔɪ/

双元音 /ɪə/ /eə/ /ʊə/

/əʊ/ /aʊ/

辅音（28个）

轻辅音 /p/ / t/ / k/ /f/ /θ/ /s/

浊辅音 /b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/

轻辅音 /ʃ/ / h/ /ts/ /tʃ/ /tr/

浊辅音 /ʒ/ / r/ /dz/ /dʒ/ /dr/

鼻音 /m/ /n/ /ŋ/

半元音 / j/ / w/ 边音 / ǀ/

元音字母在重读音节中的读音

元音字母读音例词

a 在开音节中 [eɪ] name plane Jane baby cake

在闭音节中 [æ ] bag dad hat map black back

e 在开音节中 [i:] he these me Chinese

在闭音节中 [e] bed let pen desk yes egg

I（y）在开音节中 [aɪ] bike fly drive time nice kite

在闭音节中 [ɪ] fish big drink sit milk swim

o 在开音节中 [əʊ] those close go hoe home no

在闭音节中 [ɒ] clock not box shop sock

u 在开音节中 [ju:] student excuse duty Tuesday

【U:】ruler June

在闭音节中 [ʌ]bus cup jump much lunch

在开音节中,元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音,例如:June blue ruler super

（二）元音字母在R音节中的发音

ar[ɑ:] far car

er[ɜ:]her term

ir[ɜ:]sir bird

or[ɔ:]horse born

ur[ɜ:]nurse turn

（三）元音字母在RE音节中的发音

are[eə] bare care

ere [eə]或【ɪə】 here there where

ire [aɪə] fire hire require

ore[ɔ:] more store

ure [juə] pure cure 或者【ʊə】sure

（四）元音字母在非重读音节中的读音

元音字母在非重读音节中读/ə /或/ɪ /

（五）辅音字母的发音规则

字母组合ble：

读[bl] 如：'able，'table，'possible，

字母c：

通常情况下，读[k] 如：cap，cup，cold，clothes，

在e，i，y之前，读[s] 如：nice，'city，'bicycle，

也有少数读[ʃ]如：'ocean，'special，'precious，

字母组合ch：

通常情况下，读[t∫]如：teach，child，change，chair，

也有少数读[k] 如：school，'chemical，'headache，

字母组合ck：

读[k] 如：'quickly，cock，back，pick.

字母组合cle：

读[kl] 如：' uncle，'circle，'bicycle，

字母组合dge：

读[dʒ] 如：bridge，judge，'knowledge，

字母g：

通常情况下，读[g] 如：get，big，game，bag，

有时，在e，i，y之前，读[dʒ] 如：'danger，'energy，engi'neer.

字母组合ge：

在词尾时读：[dʒ] 如：age，change，'village，huge，

字母组合gh：

在词尾时读[f] 如：langh，cough，e'nough

有时读不发音，如：light，thought，caught

字母组合gn：

读[n]，如：sign，de'sign，cam'paign，

字母j：

通常情况下，读[dʒ] 如：job，'July，jar，just.

字母组合kn：

读[n] 如：know，knife，knee，knit，

字母n：

通常情况下，读[n] 如：not，kind，line，son.

在g，k之前，或在[k]音之前，读[ŋ] 如：sing，young，wrong，thing，

也有少数读：[ŋg] 如：'English，'England，'language，

字母组合nk：

读[ŋk] 如：tank，ink，think，bank，

字母组合ph：

读[f] 如：'photo，'telephone，'physics.

字母组合ple：

在词尾读[pl] 如：'apple，'people，ex'ample.

字母组合qu：

读[kw] 如：quick，'quiet，'question，

字母s：

在清辅音后，读[s] 如：works，stops，books，roofs.

在浊辅音和元音后，读[z] 如：boys，years，'teachers，songs，

字母组合sc：

在e，i之前，读[s] 如：'science，scent，'scissor，

字母组合sh：

读[∫] 如：fish，she，wash，sheep，

字母组个sion：

在词尾元音之后，读[3n] 如：con'clusion，in'vasion，

字母组合ssion：

在词尾读[∫n] 如：ex'pression，dis'cussion，

字母组合stle：

在词尾读[sl] 如：'castle，' whistle，'rustle，

字母组合tal：

在词尾读[tl] 如：'capital，'hospital，

字母组合tain：

在词尾读[tn] 如：'britain，'certain，

字母组合th：

在虚词，或一部分代词中，读[ð] 如：with，the，they，then，though，

在实词中，读[θ] 如：three，bath，think，youth，

字母组合tion：

读[∫n] 如：'nation，'station，'dictionary，

字母组合tle：

在词尾读[tl] 如：'gentle，'battle，'bottle,

字母组合ture：

读[t∫ə] 如：'picture，'nature，'mixture，

字母组合tch:

读[t∫] 如：catch，watch，'kitehen，

字母组合wh：

通常情况下，读[w] 如：when，white，wheat，where，

在o之前，读[h] 如：who，whose，whole，whom，

字母组合wr：

读[ r] 如：write，wrong，wrist，

字母x：

在词尾，或在清辅音之前，读[ks] 如：six，box，text，'exercise，

在两个元音之间，而重音在后一个元音上时，读[gz] 如：e'xam，e'xample，e'xactly.

字母y：

在词首读[j] 如：yes，yet，year，your.

记住了这些字母和字母组合的发音再记忆单词就可以达到事半功倍的效果。

听力的提高要靠多听录音、广播、老师和其他同学说，多参与课堂上的回答问题。阅读理解能力的提高也需要多读，课后多读些教辅读物，可以借助随课本下发的阅读训练进行限时训练。写作能力的提高无外乎多写，可以试着用英语写日记，主动找老师批阅，久而久之就会有很大提高。在初中时我曾经教过一个学生闫春杰，她的英语成绩不是太好，但是自从八年级至高三，她都坚持用英语写日记，每次都会拿给我一本让我改。我会仔细批阅，好的地方圈注，需要改动的地方用红笔标注，最后加以评注。结果她的英语成绩每次都有提高，高考考了120多分。