开展警示教育的意义可巩固干部思想基础。干部的自我管束和部门监督的制约，也可有效防止腐败的形成，在党风廉政建设中领导、党员干部是主要建设部分，也是一个组织的核心，对于他们的管理和监督尤为重要。以廉为荣，以贪为耻，以此形成好风气。
展警示教育是社会和谐发展负责。坚持反腐高压态势是对党和人民负责，以往的案例无不是造成不良的深远影响，给国家人民造成巨大损失。党风廉政建设是一场持久的斗争，人民群众是一切斗争的力量源泉，需要全民参与，为党风廉政建设贡献出自己的一份力量，共同创造美好的明天。
继续教育反思主题有哪些？
教育反思，即教师自觉地以自己的教育实践为思考对象，对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视、分析和总结。 换言之，反思即指教师对自己的行为以及由此产生的结果进行剖析、解读的过程，其本质是一种理论和实践之间的沟通，它反映一个人对其身心状况的认知。反思不仅是个人的思想需要，而且是一种高尚的精神活动，是精神产品的再生产。它包括引起思维的怀疑、困惑及心智上的困顿，还包括寻找、搜索和探索的活动 , 求得解决疑难、处理困惑的方法。 教育反思通常指教师“借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将‘学会教学’与‘学会学习’统一起来，努力提升教学实践的合理性，使自己成为学者型教师的过程”（熊川武《论反思性教学》）。应当说，教育反思是一个内涵相当丰富的概念。它不仅指反思课堂教学行为，也指反思课前的教学计划与课后的教学评价；它不仅指教师自身教学行为的反思，也指对学生学习行为的反思；它不仅指反思总结教师自身的教学行为，也指反思总结其他教师的教学行为。一句话，可以指对所有教学行动的回忆、思考、分析、检讨和评价。教学反思的重点在“思”，既然是“思”，就得有“思路”。教学反思应当如何去拓展思路，这正是教师在开展教学反思、撰写教学反思总结时感到为难和困惑的地方。 教育反思包括： 教育教学反思的内容是什么 ? 如何写好教育教学反思 ? 简单地说，教育教学反思就是研究教师如何教，学生如何学；在教中学，在学中教。
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