亲子活动，顾名思义，就是由家长和孩子共同参与、相互合作进行的一系列活动。它有利于增进家长和孩子之间的情感交流。古希腊某位哲人曾说过：感情是由交流堆积而成的。任何一种感情的升华都有赖于交流。血浓于水，亲子之情虽是与生俱来，亲子活动有利于孩子身心的健康成长。亲子活动能帮助家长建立主人翁意识，激发家长积极与幼儿园、教师合作的态度；也可以促进亲子关系健康发展；是让家长走进幼儿园，了解幼儿园教育理念的一种好的途径；而且亲子活动能为孩子与家长、教师与家长之间架起一座沟通的桥梁，使互相之间能够进行密切的交流。那么如何让家长更加有效的参与亲子活动，而不是纯粹的让家长和宝宝玩一玩，走过场呢？我觉得这是进行亲子活动所必须思考和研究的。
一、激发家长参与活动的积极性，建立他们的主人翁意识
现在有很多家长因平时工作太忙，没有多少时间去考虑孩子，认为孩子放在幼儿园让老师教育就可以了，对孩子在幼儿园的方方面面都很少过问。常常有家长这样对老师说：“老师，我们平时也没空管他，都是老人在带，你们帮我们多教教他”、“老师，他在家里一点都不乖，你帮我说说他”。完全没有认识到自己的责任和义务，缺乏参与幼儿教育的意识。开展亲子活动可以让忙碌的家长建立主人翁意识，与教师共同担当教育孩子的责任。学期前，我们根据计划，首先召开了一次新学期家长见面会，有针对性地满足不同家长的需求，向家长系统讲授科学育儿的知识，并向家长介绍一些在家中和孩子交往应注意的问题，如：对孩子提出的所有问题，都要耐心和诚实的作答，并认真对待孩子提出的问题；让孩子多做他们力所能及的事情；带孩子到他感兴趣的地方去玩；帮助孩子与来自不同社会阶层的孩子们正常交往；自己遵循合理的行为标准并留心使孩子照着做；让孩子独立思考问题；认真对待孩子个人要求；允许孩子玩各种无毒无害的废弃物；鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题；诚实评价自己对孩子的感情；让孩子有机会真正自己作决定；鼓励孩子尽量不依赖成人等等。同时向家长介绍本学年我们将结合幼儿的年龄特点和园本特色，重点探讨亲子活动的开展，及时让家长了解我们每个月将实施的亲子活动，使家长可以有的放矢的进行配合。给家长提出亲子活动的要求，要求家长能积极配合和参与到活动中，给孩子起到一个表率的作用。因为只有家长表现出积极的态度，孩子才会去模仿家长也积极参与活动。
二、开展新生亲子情绪体验活动
以往我们只有对新生入园进行调查问卷的活动,通过问卷的形式熟悉幼儿,但新生班的孩子表现出哭闹的现象较多,而家长见孩子哭也开始变得焦虑起来,有些家长就会坚持陪伴孩子久久不肯离开, 这样反而使孩子们在适应幼儿园新生活方面比较被动。而这两学期我们采用了新生亲子情绪体验活动,发现这个效果十分好,孩子在父母陪伴下,情绪愉快的主动参加幼儿园的活动,主动的熟悉幼儿园的环境、熟悉老师、熟悉幼儿园的一日作息，父母也看到了我们丰富多彩的活动，放心的将孩子留下了，使孩子们能主动适应新环境，逐渐达到不哭闹。
新生亲子情绪体验活动中让家长当辅助教师，使孩子的常规、习惯培养得到落实。以往很多常规、习惯的培养都是由老师来教给孩子的，这样的效率和效果都不高，而通过新生亲子情绪体验活动，我们尝试让家长一起来当老师，辅助教师共同指导自己的孩子洗手、用厕、使用毛巾、自己拿饼干、牛奶，对应放玩具。让家长从旁观的角色转变为孩子的指导老师，家长一对一的指导，使得孩子们常规能在这短短的两个半日活动中有效落实，效率和效果都大大提高了。在第二天的亲子情绪体验活动中，我们让家长了解他们今天的任务是鼓励孩子自己上厕所、自己洗手、自己擦毛巾，让孩子得到锻炼，让父母看了更放心、也让家长看到我们教育的循序渐进更加信任老师。到了第三天的时候，宝宝们的进步已经非常明显，对一些常规的如厕、吃点心已经是熟能生巧，家长都非常的欣喜。
对比以往教新班的孩子，我发现了开学亲子情绪体验活动的意义，同时得出教师在活动中一定要有方法，才能收到好的效果。
三、多形式的指导家长有效的参与亲子活动
亲子活动中设置了家长指导语部分，主要在恰当的地方提点家长：我们为什么要这要做？我们为什么要安排这个活动？应该如何来参与到孩子的游戏当中？怎样去指导他，而不是包办代替？回家后可以怎么样延伸这个活动？对孩子的哪些方面有好处？这个部分的安排，对家长是一种指导，是一种提炼，而不是纯粹的来参加一次亲子活动，结束之后就没有了，只是家长和宝宝玩一玩这么简单。例如：在亲子活动《小蓝和小黄》的结束部分我就做了以下的一些对家长的“叮咛”：“今天的活动内容我们在家里也可以进行，在家可以让孩子玩涂鸦，给孩子彩色的笔，让孩子自由的绘画，这时候不是要孩子画像什么，而是要让孩子对色彩有兴趣，同时涂鸦的过程也是幼儿手部小肌肉锻炼的过程。游戏《亲子运球》也是非常好的一个活动，家长朋友在家也同样可以和孩子一起活动，不仅可以用皮球做道具，还可以用其他的替代物，如玩具、沙包等等，多和孩子一起运动，不仅能增进亲子之间的感情，对孩子的运动发展，身体发育都是良好的促进。经常和孩子一起跳旋转的舞蹈，能促进宝宝额前庭的发育。家长有空的时候可以和宝宝多做做这个活动。”
在亲子活动后与家长的个别交流也是非常重要的。通过个别交流可以把活动的意图再次向家长阐明，与家长交换对活动的看法，解答家长在家庭教育中遇到的困惑。在交流的同时，也可以告诉家长在亲子活动中需要注意的事项：如不能盲目顺从孩子，要进行必要的引导；家长意识不能太强，要与孩子建立朋友关系；不要经常空头许诺，做不到的不欺骗孩子，也不要让孩子提太多条件；不要把自己的孩子与别人的孩子进行过多的横向比较，把自己的孩子泛的一无是处，要把目光放远一点；不要对孩子将来期望过高，提出过高要求，要实事求是的看待孩子今后的发展。
有些家长为了很好的培养孩子，不让孩子输在起跑线上，经常去学习、吸取好的教育知识和育儿经验，都成了半个育儿专家。我们就针对这种现象，给家长提供了交流的平台，开展了“亲亲宝贝沙龙活动”，建立几个家长比较感兴趣的话题，如：1．如何培养宝宝的语言表达能力？2．如何提高宝宝的规则意识？3．如何提高宝宝的交往能力？4．如何培养宝宝的自理能力？以茶话会的形式展开讨论，每一位家长都选择一个自己比较感兴趣的话题，自由组成一个话题讨论小组，互相说说自己的孩子。然后再向大家介绍自己平时的一些好的育儿方法，通过开展这样的谈话活动，家长之间可相互交流，相互学习，共同探讨“育儿经”。同时也让我们老师对孩子和家长有了更深入的了解，为以后的亲子教育工作打下了一定的基础。
一位学者这样说过：“家长是孩子的第一任老师，老师是孩子的第二任父母。”可见家庭教育和学校教育一样在孩子成长的道路上起着至关重要的作用。开展亲子活动满足了幼儿依恋父母的情感需要和家长希望了解孩子在集体生活中一些情况的愿望，同时是进一步密切教师与家长的关系，实行家园同步教育的好形式。在孩子0—3岁这段最为重要的时期，亲子教育成为了关键,父母作为孩子最为亲密的第一任老师，要善于针对自己孩子的生理和心理特点，抓住他的兴趣，选择适当时机，捕捉技巧方法进行引导，让他们从生命的开始在身、心方面就能得到最好的教育，为其将来一生的
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