小学低年级学生语文阅读兴趣的培养，对其后期学习、阅读习惯的养成具有比较重要的奠基作用，因此教师要根据低年级学生的兴趣特点出发，采取一切可能的方式来培养学生课外阅读的兴趣，为语文教学目标达成起到很好的作用。以下主要从教师课前、课中和课后的几个方面入手来激发学生的阅读兴趣。
一、课前的兴趣激发策略
在学习之前，良好的兴趣激发策略能够使得学生的注意力及时的转移到所要学习的内容上来，从而为正式的教学过程提供铺垫。 导入是一堂课的开端；具有良好的导入语言和导入方式的教学，能够为培养和激发学生的兴趣起到很好的作用，正所谓良好的开端是成功的一半，通过比较成功的导入，能在前期就为学生阅读兴趣的激发起到良好的作用。在设计导入方式和技巧的时候，教师要立感，从而形成一种：比、赶、超氛围的阅读风气。 3.适当的讲解故事来激发阅读兴趣 许多低年级学生都很喜欢故事性的教学，很多的小孩都是在爸爸 妈妈、爷爷奶奶的故事熏陶下成长起来的，一旦教师开始以讲故事 的方式进行教学，学生一般都会喜笑颜开，在愉快的情绪下进行的 学习会有比较好的效果。但是在这里，讲故事要适当的采取一些策 略才能够起到激发学生学习兴趣的作用。讲故事的时候，教师要尽 量的讲的抑扬顿挫，但是在最关键的时候，教师要懂得戛然而止， 吊起学生的胃口。 “故事的后续内容更加的精彩，同学们如果想知 道结果怎样，自己去阅读吧。老师没有时间讲了。 ”通过这样的方 式来激发学生的阅读兴趣。 三、课后的兴趣激发策略 在课后，小学低年级学生的时间比较充裕，因此充分的调动学生 的学习兴趣，将学生的课外时间利用起来，激发学生的课外阅读兴 趣。可以从以下几个方面入手： 1.讲道理，培养兴趣 教师可利用班会、黑板报等阵地，向学生宣传“多读书，读好书” 的理念，讲明读书好的道理。可以讲一些名人读书的故事：如周恩 来“为中华之崛起而读书” ；古今中外的思想家、科学家、文学家， 无不是从小酷爱读书，从书中吸取丰富的营养，使自己的脑子变得 日益聪明起来的。或讲一些关于读书的名言： “书籍是全世界的营 养品，生活里没有书籍就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿 没有翅膀。 ”使学生明白多读书，读好书的重要性，从而自觉地培 养阅读的兴趣。 2.开展介绍一本好书的活动激发兴趣 通过开展为你介绍一本好书的活动来帮助学生激发学习的兴趣。 在同年级学生参与的情况下，让每一位学生为自己的同学推荐一本 自己觉得比较好的书籍，并且在介绍的时候要说明自己喜爱的原 因，在学生爱表现的特点的驱动下就能够全面的激发学生的阅读的 趣。 3.开展阅读方法的指导活动 在不断的激发学生学习兴趣的基础上，为学生的阅读方式和技巧 的学习提供一定的知识，关于方法的知识才是可以受用终生的知 识，这样可以反过来激发学生的阅读兴趣。 总之，兴趣不是天生就有的，而是在各种社会实践中逐渐形成的。 读书的兴趣也必然在读书的实践中形成。只有真正产生一种想阅读 的内驱力， 学生才会乐此不疲地主动去阅读、探究，并在此过程中， 逐渐掌握阅读方法，养成阅读习惯，提高阅读能力。
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