这是一个根深蒂固的历史问题，中国，现在准确的说应该是中华人民共和国，1949年建国，只有短短的64年，是世界上比较年轻的国家，许多制度都不完善且还未形成一个完整的体系，从古代中国说起，中国教育鼻祖孔子就有至今仍有实际意义的部分理论，由于战乱，朝代兴替，文化教育发展断断续续，时盛时衰，甚至还遭到封建统治者的扼杀，例如秦朝焚书坑儒，明朝八股取士，清朝文字狱等，且闭关锁国，与世隔绝，落后于西方，鸦片战争后才打开国门，西学东渐，被迫吸收西方的先进文明，随后掀起向西方学习的热潮，新文化运动后，又掀起了对传统文化的争论热潮，盲目照抄照搬，旧中国动乱不断，多灾多难，阶层混复杂，新中国成立之后又闹出文化大革命的十年动乱，最早的马寅初“计划生育”思想遭到盲目无情的批判，直接导致中国人口激增了好几倍，人口基数大，人口素质低等问题接踵而至，要知道社会资源也是有限的，高考1977年才恢复，许多制度在仓促下形成，都不成体系，中国近代最早的学校都是西方设立的，如北京大学的前身京师大学堂。
总的来说，从意识教育的重要性开始，中国人刚开始急急忙忙，不知所措，紧接着自以为是，盲目摸索，既高估了自己的能力，也低估了问题的严重性及可能产生的后果，以致问题一发不可收拾，剩下个烂摊子让人怎么收拾，总之，这个问题不好说，车到山前必有路，船到桥头自然直，天无绝人之路。
这是绝大多数国人惯有的心态。
改革,请问什么样的教育适合中国,
连怎么样才适合都说不出来还怎么改?
任何问题乘以13亿后都是个超级问题啦!
在你吃饱饭没事做的时候多做点有建设性的事!别横鼻子竖脸的指点江山
真有本事去开发个武器系统,在10分钟内能直接击毁2万公里外的美国的军事目标!那么中国也就少了很多不必要的问题啊!
中国特色没办法
说白了是我国公民的素质还太差的原因，不仅仅是老百姓，就是当官的也是如此。再加上两千年的封建文化，科举制度根深蒂固，所以我们的人民总认为学习就是为了当官，学习就是为了找一个好工作。如果学习了以后，这两个目标达不到的话，也就不学习了。这样就失去了学习的意义了，素质教育我们喊了多少年，也没有见哪一个学校真正施行过，主要原因就在于家长和当地政府的高考压力。
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。