关键词： 小学生 英语 学习兴趣 培养 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣”。在小学英语教学中，教师要活化教学内容，能够把书本上的教学内容立体化的教给学生。培养学生学习英语的学习兴趣，提高课堂教学效果，我认为教师要做到以下几点。 一、 把握时机，调动学生，是学习英语的积极因素 小学生活泼好动，记忆力、模仿力都比较强，教师要抓住小学生的这些特点转变成英语学习的有利因素，除了借助应有的教学资源（如教材、实物、录音等），还可以利用语言或者是表情、动作、神态等方式表达不同的意思，让学生善于理解，善于接受，变被动学习为主动学习。如：教学食物的时候，让每位同学带一种食物放在课桌上，上课时让同学们自由议论，教师耐心听取学生的意见，抓住上课的要点，借题发挥。有同学喜欢“apple"，教师借这个苹果让学生提问， 可以用“What colour is it？”或“Would you like apple？”等，用多种句型提问回答，活跃课堂气氛，你一言我一语的很快掌握教学内容。这样让学生动手、动眼、动脑、动口等，有助于学生主动发展、全面发展能力的提高。 教师在课堂中创造出丰富多彩、生动活泼的情景，深深地吸引和感染了学生，培养学生获取新知识的能力，使学生感到学习英语非常有趣，积极主动地参与学习。 二、 渲染英语课堂气氛，引发学生的学习兴趣和求知欲是学习英语的基础。 小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们敢想敢说、好动、无所顾忌，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能用语调丰富、抑扬顿挫或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放、宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂氛围中，使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，积极思维，不断产生学习英语的兴趣和施展能力。新教材有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发学生学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。 同时，激发学习动机，培养学习兴趣，是英语教学的原则，因此，运用直观教具或生动的媒体创设情景，营造氛围，可以引起学生学习的兴趣，有利于教学活动的开展，发展学生思维，提高学生的理解力和语言表达能力。如在教“时间”时，利用拉动式幻灯片移动太阳，确 定早、中、晚，要求学生动手画一画，分组讨论讨论，达到记忆的目的。这种边听边演示边动手的方法吸引了学生。使教学活动变成生动、有趣、直观、兴奋的过程，加快了知识的传递和反馈，既解决了教学难点，又使学生听说能力得到了锻炼，达到了教学目的。 三、开展形式多样、内容广泛的课外活动是学习英语的有利条件。 苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。 教师可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、 表演英语会话等小组活动；结合教材组织英语竞赛，如：英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，共同提高英语水平，长久保持学习英语的兴趣。 总之，英语学习，兴趣为先。作为英语教师，一方面要向学生传授知识和技能，另一方面更要重视培养学生听、说、读、写的能力，提高学生学习英语的浓厚兴趣，获得事半功倍的效果。
如何培养学生学习英语的浓厚兴趣 详细??
相关文章：
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。