“激发孩子对音乐的兴趣，这是把音乐美的魅力传送给他们的必要的先决条件。”（卡巴列夫斯基语）在中小学音乐教学中，培养和激发学生对音乐学习的兴趣，是提高音乐教学效益、发展学生全面素质的先决条件。那么，在教学实践中可以采取哪些方法呢？
一、创设新颖、活泼的音乐教学情境
创设良好的音乐教学情境，可以是学生在轻松、愉快学习环境中充满兴趣的进行各种音乐学习的活动，这是培养学生兴趣的主要因素。教学中我们可以根据教学内容创设一定的情景，活跃课堂气氛。例如：在教唱《小宝宝睡着了》这一课时，可让学生闭上眼睛、随着歌曲的节奏音乐轻轻摆动，让他们感受音乐的基本起伏；然后运用电教设备，将一副表现歌曲内容的夜景展现在学生面前；伴随着优美的旋律，可以这样问学生：“在这样一个宁静的夜晚，小星星在干什么呢？”这时学生会自然的用轻柔的声音回答：“小星星睡着了。”……根据教学设计，在发给学生一些头饰，让他们分别扮演月亮、星星、小鸟、小宝宝等，于是学生就会满怀兴趣的进入到歌曲的意境中去了。
二、充分利用学生已有的音乐感知激发兴趣
中小学生通过一定的音乐学习，掌握了一些音乐知识，这是他们提高音乐素养的基础。教师要善于利用学生已有的音乐感知来进行教学，这是音乐教学中针对性原则的集中体现，也是在教学中有的放矢的培养学生对音乐学习兴趣的关键所在。例如：为了训练学生的强弱感，我们可以根据学生已有的经验，安排一个《找玩具》的游戏，让学生用歌声的强弱来表示玩具所在的位置；还可以运用儿童所熟悉的自然界的音响，让学生通过拍手声的强弱来表现下大雨和下小雨的不同声音。这样的学习，学生会毫无困难的参与其中，对音乐学习的兴趣也就在不知不觉之中得到了培养。
三、不断提高音乐教学艺术水平
音乐教学中，教师应该根据教学内容和教学任务的不同，合理安排教学的方法，这对提高学生的兴趣，完成音乐教学的任务无疑是很有好处的。例如：在音乐课的导入这一环节，教师就可以根据教学内容和教学任务的不同，分别采用故事导入、挂图导入、谈话导入、舞蹈或律动导入等不同的方法，来提高学生的学习兴趣；又如：在小学低年级的节奏训练中，可以广泛采用“声势教学”的手法，让学生通过自身肢体的感受去理解节奏、表现节奏、使学生以整个身心投入到音乐学习之中，充分展示其音乐潜能。我们还可以利用学生强烈的表现欲望，用简单的小乐器结合课堂教学的内容来进行教学，从而增加学生对音乐学习的兴趣。
四、让学生在成功的喜悦中体味音乐学习的乐趣
儿童对于音乐学习的兴趣是在自身的学习活动中形成和发展的，当他们通过努力获得某种成功时，就会表现出强烈的学习兴趣，这也是“快乐教育”的基本原理。因此，教师应该认真研究音乐教材，精心设计教学方法，合理安排练习步骤，让学生在音乐学习中不断得到成功的体味，这是培养学生音乐学习兴趣的最根本的保证。教师可以选择律动、音乐游戏、歌表演等形式，让学生积极参与其中，使他们在充满兴趣的、轻松活泼的音乐练习中，满足自己的表现欲，从中得到成功的喜悦；教师还可以组织一些小型的音乐比赛如：《听音接力》、《看谁听的准》等，来提高学生的听辨音能力，培养学生的竞争意识，同时也让他们体味到竞争的乐趣。此外，教师还应该及时对学生的表现给与表扬和奖励，如：发给小红花、评比最佳歌手、最佳小组等形式，以提高学生对音乐学习兴趣。
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