如果孩子乐于接受学习，当然也就能自主学习。
怎样让孩子乐于接受学习？现在是物质生活非常丰富的时代，跟孩子谈继续保持艰苦奋斗的作风，孩子是不能理解的。也没什么好的方法让他们知道“面朝黄土，背朝天”的真实感受。
现在的孩子大多是以自我为中心，只有心中喜欢，没有心中不愿。一方面是物质生活丰富的原因，另一方面也是大人溺爱的原因。
做任何事的过程中都有快乐与痛苦。人们一开始接触到某事，大多是因为有一个快乐的开始，一旦真正深入就会品尝到其中的痛苦；好多人都是因为害怕好多事情中的痛苦，逐渐放弃了好多事。因为人总要有事干（包括吸毒等极端的事情），所以好多人无可奈何地从事着谈不上讨厌，更谈不上喜欢的事情。
孩子也是一样，有喜欢和不喜欢的事，他们也会放弃自己不喜欢的事情。比如学和玩，一开始孩子对学和玩都感到有兴趣，因为这两者一开始都是给孩子以快乐的。随着逐步的深入，家长与老师对孩子的要求越来越多，也越来越高，学就变得越来越难，孩子品尝其中的痛苦就越来越多，他们越来越难以战胜学习中的痛苦，就会放弃学习。而玩呢？随着逐步的深入，孩子可能会逐渐减弱对玩的兴趣，放弃一些他们玩不好而不愿意玩的游戏。不过孩子放弃一些游戏，家长与老师是不会在意的，相较而言但体会玩的过程中的痛苦远不如学习中的痛苦，当然更多地是选择玩了。
只有让孩子战胜痛苦并且品尝到其中的快乐，孩子才不会放弃。这就需要帮助孩子选择。玩有战胜不了的困难。这样的例子太多了，就像跳绳、踢毽子、网游等，某个孩子可能喜欢玩，但如果强调他一定要玩到什么水平，或一定要超过周围的哪些人，他就会感到困难。学更会有过去没有体会到的快乐。如最近又学到了一些新知识；这次考试比上次多考了几分或名次前进了几名；某题全班只有少数人做出来，而他就是其中的一个。这个可能要家长与孩子共同成长的过程中让孩子自己体会。孩子在玩游戏中也会遇到困难，如果在玩一些有难度的游戏，特别是智力游戏，孩子有放弃苗头的时候，跟孩子讲一些学习的重要性，告诉孩子：玩和学一样，都会碰到困难，只有在战胜困难后才能更加深刻地体会到其中的快乐；只有学习成绩越来越好，掌握的知识越来越多了，才能在战胜越来越多困难的同时，体会越来越多的快乐。让孩子明白学与玩之间的关系：学是为了以后更好地玩，玩的过程中要想到学！这样可能让孩子更乐于接受学习。
给孩子一片属于孩子自己的天空。学是多方面的，不仅仅局限于课本，课外知识也很重要。只要家长时刻关注，孩子所接受的新知识不是你们所认为的“歪门邪道”的东西就可以了。
密切关注“初二现象”。“初二现象”是指一个人由青少年向成年过渡的阶段中，所特有的现象。这种现象大部分在初中二年级出现，所以叫做“初二现象”。“初二现象”所指并非仅限于初二学生。这个阶段，孩子处于青春发育期，身心急剧发展变化，主观独立意识极强，同时客观认识世界不足。具有易受外界影响、情绪容易激动、叛逆性强等特征，又具有主动性、可塑性、求知欲及吸收知识的能力强等特点。
分析这类现象所产生的原因，主要是“不被承认的困惑”及“早恋”。
处在这个阶段的孩子，自认为已经长大了、成熟了、有自己的思想了，急于表现自己，在外界环境的干扰下，很容易受其影响。他们常常做一些自认为是“有意义”的事，提出一些自认为是“很有见识”的观点，希望得到周围的人认同，特别是大人的“认同”。但现实毕竟不是他们所想象的样子，因为他们对客观认识世界不足，在大人眼中，他们怎么说都是孩子，所以他们常常得不到大人的承认，处处碰壁。加上缺乏沟通或沟通方式不正确，他们越来越纠结于“不被承认的困惑”之中，情绪容易激动、叛逆等特征，也都统统展现！
他们越是表现以上特征，越得不到大人的认同，心理就有可能产生偏差。生理上的逐步成熟，使他们对异性的朦胧、好奇心理越来越重，而同龄人相似的遭遇，让他们“同病相怜”，相互安慰，“早恋”发生了。
针对这类现象，父母采取的方法：“打、骂”者有之、“表扬”者有之、“放任”者亦有之。
纵观几十年切身感受: “少表扬、少批评，多肯定、多鼓励”是解决孩子“不被承认的困惑”的行之有效的方法；早期对孩子进行适当的性教育，使孩子初步了解异性的异同，对异性不产生朦胧、好奇的心理，比较理性地处理两性之间交往，是非常必要的，这样做能够尽量减少甚至杜绝早恋现象的发生。
如果密切关注并正确对待“初二现象”，帮助孩子树立正确的人生观，则孩子主动性、可塑性、求知欲及吸收知识的能力强等特点，将会得到充分体现，孩子也将会有一个光明美好的未来。
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