a、安全配合，家长最好自己，或爷爷奶奶负责接送，一般不要家长之外的人接送孩子到园离园。
b、教育配合，凡是幼儿园教育孩子的知识，请家长在家适当配合教育孩子。巩固孩子知识。
c、养成教育配合，凡是幼儿园教育小朋友自己做的事，家长不要代劳
父母用自由教育和传统教育结合的方式，对孩子有什么好处？
一位宝妈朋友的吐槽，她跟我说了一个一直困扰在她跟她婆婆之间的矛盾。
我的朋友受过高等教育，她觉得国外的"自由教育"很好，于是不惜花高价给孩子报了奉行蒙特梭利自由教育的幼儿园，平时也是让孩子自己做主，孩子想要做什么就做什么。
而她的婆婆就觉得孩子读幼儿园不用那么讲究，随便读就好了，也十分看不惯让孩子为所欲为的"胡闹"。
于是，在教育孩子的问题上时常让她跟她婆婆的关系变得紧张，严重时甚至都爆发了家庭争论。为此她很苦恼，找不到化解的方法。
在我看来我朋友跟她婆婆之间的问题，本质上是"传统教育"和"自由教育"这两种不同教育方式下的矛盾。其实，不仅仅只有我朋友家有这个矛盾，每次参加妈妈交流会时，时常听到不少的家长都有这个困惑。近年来，教育界的专家也都在谈论着这两个理论的正确性和是否符合我国国情的教育问题。
提倡多约束、管教孩子的"传统教育"派（以长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究的李玫瑾为例），与提倡尊重孩子自由、解放孩子天性的"自由教育"派（以畅销书《好妈妈胜过好老师》的作者伊建莉为例）的两位育儿大V，在去年11月还在微博上"掐架"，表达她们的不同教育理念。
我朋友家的婆媳矛盾和教育专家的"掐架"其实都是在争论"传统教育"和"自由教育"哪个好。我的想法是：客观的看待这两个教育理论的利与弊，理论结合实际，两者结合运用在不同的场合中。
被带了滤镜的"自由教育"俗话说："没有绝对的自由"，在教育界也同样不存在绝对的"自由"，"自由教育"，自由是手段，教育是目的。
但我身边的很多家长未能意识到这一点，把重点都放在了"自由"二字，只给了孩子"自由"而没有教育，导致了教育极端化，最后就演变成"是我给你的自由过了火"，孩子的成长也会往极端化发展。
在我看来被极端化的"自由教育"原因有三个：
1. 家长错误认识"自由教育"
如今大部分家庭奉行的自由教育通常是这样：孩子想做什么就做什么，学不学习都行......但这不是真正的自由教育。
给予孩子真正的自由是什么？是帮助他们获得正确认知的自由。
自由教育不是无为放纵，而是让孩子能自由地表达自己的观点，能敏锐地理解这个世界，让孩子自主意识到自我丰富的感知世界，且面对复杂事物时能用更缜密的逻辑思维去应对解决。
2. 极端美化"自由教育"
近年来的"应试教育""棍棒家教"饱受诟病，相比之下，西方发达国家的教育理念好像更符合人性的多样化发展，所以家长们就主观的把"自由教育"理想化、完美化。
不得不说，的确有"自由教育"的成功者。但我们也决不能忽略在成功者背后还站着一群小混混、危害社会秩序、以及违法犯罪者等"自由教育"下的"受害者"。
就拿最近经常冲顶热搜的意大利疫情来说，就在各国紧张开展防疫工作时，意大利居民不以为然，拒戴口罩声称要自由，还呼吁开放酒吧等娱乐场所，这波操作真让国人看不懂。
这还要从他们的教育说起。意大利是奉行自由教育的实践者，他们从小就被鼓励要拥有自己的观点，相互接受互不影响，就是在这种教育下，他们的国民没有强烈的国家认同感，在这种特殊时期，自由反而成为了一种灾难。
3. 做法上难把握好"自由"的度
我很赞同教育要尊重孩子的天性。但怎么尊重，得给多少自由，怎么给予自由又是一个大难题。
我一个在宝妈交流群认识的朋友，她很注重儿子的个性发展，希望孩子可以生活在一个不受拘束的环境里，于是让孩子就读了一家"放羊式"的幼儿园，以为这样就可以培养孩子的全面发展。
可学校一直以来都没有给予孩子过多的引导，孩子总是"太自我"。就在孩子升上小学后经常因为不能适应严明的纪律、不能坚持40分钟的课堂、不愿意按时完成作业等事情被老师投诉。
事实上，大部分家长和幼儿园在实践中都没有把握好"自由"的度，长此以往，助长了孩子的惰性发展，孩子渐渐没有了纪律，脾气变大，不敬畏老师和孩子，这还是你们想要的"自由教育"吗？这样的孩子长大后又该怎么去适应社会呢？
被妖魔化了的"传统教育"随着改革开放文化的渗透，越来越多的国人觉得我们的"传统教育"是高压、死板教学，把传统教育贬得一无是处。
更有甚者把拜孔子、读四书五经、填鸭式教育等"妖魔化"的形式来定义传统教育。但真的是这样子的吗？
无可否认，传统教育下的某些僵化刻板的方式固然不对，不利于孩子的身心发展。但传统教育也并非毫无作用。
传统教育传承了中国上下五千年的精华，除了那些不适用于今天社会发展需求的弊端外，还是有很多可取的丰富经验。单从教学方法来讨论，就有早于自由教育的"因材施教""有教无类"。更有"择其善者而从之，其不善者而改之。"的学习之法，有"己欲立而立人，己欲达而达人"的相处之道，这都是值得传授给孩子的国学文化。
传统教育更不是重视那些迷信、封建的形式，真正的传统教育，有其不好的一面，更有不断研究传授孩子知识和培养孩子良好行为习惯的一面。
对待传统教育，我们应该客观看待，取其精华，去其糟粕，而不是仅凭网上对传统教育的贬低就对传统教育心存偏见。
"传统教育"和"自由教育"是可以融合的"对立面"我们可以从以上两个教育理论的利弊看到，想要真正地帮助孩子成长，需要把这两个教育理论融合贯通的运用。
自由教育需要传统教育的约束力，传统教育需要自由教育的尊重。传统教育与自由教育看似处在对立面上，其实两者并不互相排斥，它们是可以相辅相成的。
俗话说：一方水土养一方人，中国人的肠胃是适合豆浆包子，可总有吃腻的一天；一直喝牛奶吃面包，必定会引起消化不良。这就需要豆浆包子做主食，牛奶面包做辅食，营养才会平衡也吃不腻。
教育的滋养亦是如此，中西方文化教育的巨大差异，"放养式教育"也好，"虎妈狼爸式教育"也罢，此两种教育方式皆过于偏激而不可取。唯有两者融会贯通，方可达到最佳效果。
那怎么融合协作才能把这两个理论的价值发挥到最大化呢？
我们给孩子自由的同时设立规则，给孩子"设限"的自由。父母和老师要尊重和接纳每个生命的不同，顺应和发现每个孩子的天性。让孩子在知敬畏、不越界的前提下，鼓励培养孩子的创造性思维和冒险精神。
如果发现自己的孩子缺乏创造性思维和冒险精神的问题，这需要最大限度地给予孩子自由成长的空间，并且适时适度地引导他。如果发现自己的孩子目中无人、懒散成性，这就需要父母和老师非常细致规范的引领。
作为父母，我们要从自己的限制性信念中跳脱出来，站在多元视角上去看问题。绝非单一的教育标准就能够培养出来优秀的孩子，这是需要一个因材施教、扬长避短的过程。
生活中要具体问题具体分析，不同情况下用不同的教育。如此，我们才能做一个有判断力的父母，不再是随波逐流。让孩子在成长过程中有所为，有所不为，这样孩子也才能真正的成长。
可以让孩子的性格变得更好，既懂规矩又思想开放，这样的孩子以后也能够适应一些其他的模式。
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