美国人十分重视人的独立性和自力更生精神，因此，从婴儿1岁半起就开始培养其自我服务技能。他们认为，自我服务技能的掌握，可以增强婴幼儿的独立性和成功感，可以使婴幼儿和家长双方受益。
婴幼儿的自我服务技能包括：系鞋带、穿衣服、扣纽扣、拉开或拉上拉链、洗脸、刷牙、梳头、吃饭、上厕所等等。
美国幼教工作者在长期观察和研究的基础上提出：18至24月之间的婴儿能够学会自己用杯子喝水，能够拣起玩具；2至3岁的婴儿能够学会控制大小便，会用叉和勺吃饭，能够比较熟练地穿脱衣服、开合拉链，3至4岁的幼儿，共独立性有所增强，上述技能更加熟练，几乎不用成人的帮助，自己会扣纽扣、系鞋带、吃饭、洗脸、刷牙等；5至6岁的幼儿，能学会自己洗碗，能够整齐地保管自己的东西，独立性大大增强。
美国幼儿教育专家本杰明'布鲁姆提出的孩子大脑发育的黄金期在哪两个阶段?
一生的奠基从零岁开始 人的一生的发展是一个整体，无论是婴儿、儿童、少年还是青年时期，每个阶段都有一定内在规律和发展特点，要立足一生发展来认真对待每一个阶段的发展，0-3岁是人一生的奠基时期，也是生命发展的黄金时期。 在这教育黄金期，也是幼儿养性的关键时期。从儿童脑生理的研究来看，7岁时儿童的脑重已经达到1280克，达到成人脑重（1400克）的90％以上；从儿童的脑神经的研究来看，脑的高级中枢额叶部分到7岁时已经基本成熟；从儿童脑电的研究来看，儿童脑电发展的两个高峰期中，第一个高峰期就是5－6岁。 心理学家本杰明·布鲁姆发现儿童智力发展有一定的规律。布鲁姆以17岁为发展的最高点，假定其智力为100％，得出了各个年龄儿童智力发展的百分比：0-1岁是20％；1-4岁是30％；4-8岁是30％；8-13岁是12％；13-17岁是8％。 在幼儿期，孩子的有些特殊才能已经开始有所表现，如音乐、绘画、体育、数学、语言等。据统计，音乐才能的出现在学前阶段比在以后年龄阶段的出现更多。如3岁前男孩为22.4％，女孩为31.5％。而18岁时，男孩仅为1.2％，女孩为0.5％。因此，在儿童生命发展的关键时期给予孩子一生最有价值的教育，就能奠定他们终生发展的基础。 0-3岁的孩子是通过感觉器官来感知世界，发展大脑的。这包括其视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉和运动觉六个方面。尤以视觉和听觉两器官发展最为迅速，而这其中听觉先于视觉，所以被称做孩子“智力牛奶或流质营养食物”的音乐，以及被称做“营养饼干和固体营养食物”的听觉学习要跟上。就拿音乐教育来说，教育学家说，音乐是上帝通过音乐家用音符记录的天籁之音，孩子们通过听古典、优美、舒缓动听的音乐，可以延续在母体养水内的柔和、温暖的感觉，缓解初到人世的恐惧，让生命进入和谐状态。另外，我们身体的70％是水组成的，水结晶的质量决定生命的质量，日本的科学家研究表明，在美好的音乐下，水的结晶状态完整而美丽，重金属音乐则会破坏这些。再者，从审美的角度，音乐是非文字的艺术形式，因此在智力开发方面超越文字方面。从加强视觉教育来说，人通过视觉吸收外界信息占到70％－80％，因而，大量的给孩子看世界，孩子大脑中积累的形象越多，表现就越丰富，以后学习状态就越好。 总之，0－3岁的孩子的教育，生理发展和心理发展要同步进行，特别要注意非智力因素的培养，这包括，气质、性格、能力、需要、情绪、情感、态度等方面，满足孩子的生理需要和心理需要，付出时间，投入感情。从儿童心理的角度来衡量父母的爱，是以父母陪伴时间长短为标准，在儿童眼里，爱等于时间。心理学家认为，在孩子0－3岁解决不了的问题，在孩子13岁时总会爆发出来，要解决就晚了。
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