学前儿童数学活动中的操作法一般有怎样的运用顺序？

1、明确操作顺序，2、创设操作条件，3、交待操作目的、要求及方法，4、体现年龄差异。

  1
做好充分的课前准备操作材料是幼儿数学教学中应用操作法的物质基础。因此，在数量上和质量上都应得到保证教师要积极创造条件，为幼儿提供多种操作材料，使幼儿主动操作的学习成为可能，同时要注意操作物的可操作性。

2
处理好主题和主导之间的关系教师应从对幼儿的指令操作转向让幼儿主动操作，大量增加感性经验，得到对数学知识的认识。
  幼儿操作前，教师应提出明确的操作目标，说明操作的程序和方法，减少幼儿操作的盲目性、随意性。
3
加强活动的游戏性游戏既是幼儿数学教育的途径也是数学教学的方法。操作性的数学教学游戏是幼儿通过操作玩具或实物材料并按照游戏规则进行的一种游戏。
  通过有游戏情节的操作活动，可以使枯燥乏味的摆弄材料，变为有趣味的手脚并用的活动，可使幼儿多次反复操作而不感到单调厌倦，有利于幼儿保持学习兴趣，提高学习效果。