国外研究者对家庭教育对幼儿个性发展的影响？

家庭教育对幼儿个性影响，国外心理学家比较早就进行研究，发现早期家庭教育会影响人的一生。

首先，早期的家庭庭影响一个人早期依恋关系的形成，如果早期父母能及时关注并正确回应该子的需求，孩子就能跟父母就能形成良好的心理链接，形成“安全型”依恋关系。这样的孩子内心才会有安全感，才能建立自信。

而安全感缺失的孩子，恰恰相反，内心无力，自我效能感差，长后无论事业，感情，人际都容易出问题。

其次，家庭教育的模式，也会别响孩子的行为习惯，和对周围人和环境的应对方式，进而别响孩子个性。比如溺爱型家庭教育出来的孩子可能会比较任性、规则意识差，专制型家庭教育出来的孩子可能比较胆小，懦弱，或者比较任性等。

为什么说教育在儿童的发展中起主导作用？

这里指的教育包括学校教育、校外教育、家庭教育和婴幼儿教育。教育是一种有目的、有计划、有系统的影响的过程。在我们社会主义国家里，这种教育要求遵循党的教育方针，把儿童逐步培养为有社会主义觉悟、有文化、德、智、体、美、劳全面发展的劳动者。这种教育对儿童心理发展起着主导的作用，决定着儿童个体的心理发展的方向和水平。

教育对儿童心理发展起主导作用，往往体现在以下诸方面：

(1)通过教育可以弥补儿童遗传素质的不足，教育也可以利用儿童某些遗传素质充分发展儿童的智力和才能。实验证明，婴儿出生后就对他们进行恰当的训练和教育，3个月以后的学习效率可能比同龄未经这种训练和教育的婴儿提高一倍。又如一对孪生姐妹，在其出生后一年就被分开托养，一个仅受两年的学校教育，另一个则读完了专科学校。35年后对二者进行同样的智力测验，结果读完专科学校的比仅受两年教育的成绩高出24分。这种智力上的差异显然是由教育决定的。

(2)教育可以左右社会生活环境对儿童心理发展的影响。如果社会生活环境的影响同教育方向一致，则教育就可以利用这种影响加强儿童在这方面的心理发展。反之，教育亦可抵消这种影响。