“质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。”
包括以下意思：
1） 研究环境：在自然环境而非人工控制环境中进行研究。
2）研究者的角色：研究者本人是研究的工具，通过长期深入实地验生活从事研究，研究者本人的素质对研究的实施十分重要。
3）收集资料的方法：采用多种方法，如开放型访谈、参与型和非与型观察、实物分析等收集资料，一般不使用量表或其他测量工具。
4）结论和理论的形成方式：归纳法，自下而上在资料的基础上提升出分析类别和理论假设。
5）理解的视角：主体间性的角度，通过研究者与被研究者之间的动理解后者的行为及其意义解释。
6）研究者与被研究者的关系：互动的关系，在研究中要考虑研究个人及其与被研究者的关系对研究的影响，要反思有关的伦理道德问题和权力关系。
结构
一般来说，不论研究者采取什么样的写作风格，研究报告通常包括下六个部分：
1）问题的提出，包括研究的现象和问题；
2）研究的目的意义包括个人的目的和公众的目的、理论意义和现实意义等；
3）背景知识包括文献综述、研究者个人对研究问题的了解和看法、有关研究问题的社会化背景等．；
4）研究方法的选择和运用，包括抽样标准、进入现场以及被研究 者建立和保持关系的方式、收集资料和分析资料的方式、写作的方式等；
5）研究的结果，包括研究的最终结论、初步的理论假设等；
6）对研究结的检验，讨论研究的效度、推广度和伦理道德问题等。
（三）特点
1．自然主义的探究传统
2．对意义的解释性理解
3．研究是一个演化发展的过程
4．使用归纳法
5重视研究关系（人文、平民）
中华心理教育中心。
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