卢梭和亚里士多德关于儿童区别？

亚里士多德与卢梭自然教育思想之比较

相同点

卢梭自然主义教育思想是对亚里士多德自然教育理论的继承与发展。

第一，他们都十分重视教育，特别是适应自然的教育在人的发展中作用。

无论是亚里士多德主张的“教育效法自然”，还是卢梭提出的“自然的教育”的观点他们一致地认为，教育都要顺应儿童的本性，只有教育才能激发和发展儿童的天赋能力和潜能，从而促进儿童身心健康、和谐地发展。

第二，两者的自然主义教育思想都对儿童的发展进行教育分期，虽然所分阶段和每个阶段地教育内容和重点有所不同，但是都体现出一种循序渐进的原则，避免了过度功利主义的倾向。

第三，亚里士多德的自然主义教育思想在一定程度上为卢梭的自然主义教育奠定了理论基础。

不同点

卢梭的教育思想？

1.自然主义儿童观

卢梭对儿童教育的贡献首先是“儿童的发现”。

他认为儿童不是小大人，儿童有他自己独特的生活；儿童期的存在是自然规律，儿童期的存在并非单纯地为成年生活作准备，它具有独立存在的价值。这种关于儿童的观念在人类的儿童观演变史上是前无古人的。

“把儿童当作儿童来看待，尊重儿童的人格”

2.自然主义教育

卢梭的另一个贡献就是强调教育应当尊重自然，反对揠苗助长。

他认为教育的首要目的就是保护儿童善良的本性，他主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来。

目的：培养“自然人”（保护人的善良本性），如：爱弥儿。

3.自然主义教育的基本原则

“教育的阶段论”

第一阶段，0～2 岁，以身体养护为主；

第二阶段，2～12岁，注重体育、经验、感官的教育；

第三阶段，12～15岁，注重知识的教育；

第四阶段，15岁到成年，注重道德、宗教及情感的教育。

4.提出“否定教育”的观点

卢梭认为对儿童特别是年幼儿童进行教育，其首要目的就是保护儿童善良的本性，他主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来。他自称这种教育为“否定教育”。