心理教育优于学习教育。中国名言有“先立德，后立人“，成语有”德才兼备，德高望重。“等，都是德在先，把人的品德放在首位。品德是成人成才的根基。
德从何而来，不会生而有之，乃是从教育而来。孩子的心理教育包括品德的教育，三观教育等。心理教育是个漫长的，潜移默化的过程。父母亲的言行是孩子的第一任老师，学校教师是孩子的第二任老师，社会大环境是第三任老师。孩子有了良好的品德，成才之后定会为祖国效力，为祖国人民服务。
幼儿园小学化倾向，可能会给幼儿教育带来怎样的影响？
孩子在幼儿园的主要活动是什么？毫无疑问，是游戏。即使要学东西，幼儿也主要是通过游戏的方式学习。
当今， 幼儿园教育小学化的现象比较严重，原因无他，就是因为广大家长不想让孩子输在起跑线上。其实，幼儿园的老师们也知道，幼儿园教育应以游戏为主要方式，而且不应该以知识学习作为孩子主要的任务。但是，许多家长担心自己的孩子在求学伊始就落后于人，所以，是希望幼儿园对孩子进行小学化教育的。幼儿园迫于家长的压力，或为维持幼儿园的名声和竞争力，也纷纷玩起了教育小学化的伎俩。
幼儿园教育小学化对孩子的伤害很大，在我看来，至少包括如下几个方面：
一、会影响孩子的学习兴趣
游戏和正式的学习是不同的。正式的学习对孩子有纪律上的要求，每天有必须完成的学习任务。但幼儿园的孩子年龄小，无论是纪律方面，还是在完成学习任务方面，都难以达到老师的要求，这很容易让孩子失去对学习的兴趣。而学习兴趣的培养，对于孩子的学业是非常重要的，这也正是孩子从幼儿园升入小学后，其首要的任务之一是培养学习兴趣的重要原因之一。
二、会影响孩子的能力发展
让幼儿园阶段的孩子学习识字、做算术题、背英语单词，他们也许在很小的时候就掌握了一些知识，却可能影响他们其他能力的发展。
以识字为例，孩子在幼儿园阶段确实可以通过死记硬背，知道一些字的发音，了解一些字的写法，但此时的孩子并不能真正理解这些字的意思。更为严重的是，这种死记硬背的学习活动，会让孩子的认知过早地符号化，不利于孩子想象力的发展。
让孩子过早地学习算数，也是费力不讨好。心理学实验证明，只有到了5岁之后，孩子才能脱离实物的支持，进行小数目的加减运算，并学会100以内的数数。一旦孩子发展到了这个阶段，他们很快就能学会简单的加减法，并达到真正的理解。过早让孩子算数，孩子不仅理解其含义，还会耽误孩子发展其他能力的机会。
三、会让家长和孩子产生能力假象
在幼儿园学习过大量知识的孩子，进入小学后，或许会有一定的成绩优势 ，但这种优势是建立在对知识的死记硬背和重复学习之上的，不仅对小学后期的学习成绩无积极影响，还容易让一部分孩子产生自己智商高、理解力强的假象，使其变得盲目自信。
问题是，靠提前学习知识和死记硬背而获得成绩领先优势的孩子，可能很快就会面临成绩下滑的现实，这样，可能让他们走向另一个极端，对自己的能力产生怀疑。而有的学生可能转向疯狂追逐各种补习班，进一步弱化自主学习和发展的能力。
家长望子成龙、望女成风，初衷是良好的。但是，如果孩子的学习和发展违背教育规律，那结果一定会很惨，只会给孩子带来伤害，甚至是一辈子也摆脱不了的伤害。
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