一、幼儿英语one.two.three.four.five备案教学怎么写
one to five
语言： 0ne to five （小班，25人）
活动目标：
1，感知单词one to five 与数字1-5的对应。
2，能够标准发出单词one to five.
3，乐于参与活动游戏，体验获得新知识的快乐。
活动准备：
布做的小鱼五条一组（5份），自作flash片段
活动重难点：
重点：感知单词one to five 与数字的对应，及在新知识的获得中感受到快乐。
难点：活动的宗旨在于让幼儿感受英语情景中学英语，而不是刻意要求幼儿记住单词，所以要幼儿记住每次数字单词和阿拉伯数字的对应关系不简单的。
活动过程：
1，导入活动,引发幼儿兴趣。
导入语：“good mining ,my babies. look, what is it?”
幼儿：“鱼”（英语情境教学中，要求教师尽量是全英语，让幼儿感知英语的情境，但幼儿可以用母语回答。）
师：“yes, you are right. it is one fish 教师再放一个一条小鱼，“，now,two fish ,加小,three ,four ,five. 请幼儿跟读。师“follow me ,one two three four five.”(教师在发单词时可以用手指来表示相对应的数字)
2， 教师用身体语言，让幼儿感受单词与数字的对应。
one 教师站直，教师做个数字2的形状（手向前，腿向后，）two. 求幼儿展开想象，用身体表现数字，教师说出英语单词。后面的可以请幼儿来想象模仿。
3， 观看动画，巩固单词。
一条小鱼油过来，念道one fish.又一条小鱼游来，咬住前一条小鱼的尾巴，“two fish.”
又来了一条小鱼，咬住了前一条的尾巴，“three fish.”……依次到5条小鱼，然后五条小鱼咬前面的小鱼在水里游泳，背景配上英文数字歌。（印地安小孩改编）
请幼儿跟读。“follow me .”
4，幼儿玩小鱼接龙，并且要求大胆发出单词。
将小鱼分到每个组上，（小鱼设计很巧妙，小鱼的尾巴上有个钮洞，小鱼的眼睛是一粒纽扣。）
师：“now we are play a game ,play co ect these fishes. dscovers small fish's secret,then links the small fish .”(现在我们来玩个小游戏，小鱼接龙，仔细观察，去发现小鱼的秘密，然后把它们连起来，并且每连一条鱼，请念出相应的单词，教师可以适当指导)
幼儿自由操作，教师下去观察，指导。
5，玩游戏，在游戏中感受单词与数字的对应。
游戏规则：四小凳子排成一排，请5个小朋友上来，教师数到5，然后喊到开始，小朋友们围着凳子转，教师说停，幼儿找到一个凳子坐下，站着的回座位。
师：“we have four chairs, and ,have five children. when i say start, please walk around the chair. when i say stop ,you sit down rapidly . the boy who are stand must go back.”
挑选幼儿来游戏，教师用英语数数。最后胜利者得到小鱼奖品。（这个活动和这个游戏的结合非常贴切，每完成一轮，就数下人数和椅子，数字与英语单词的对应关系变得非常明显又有趣。）
二、如何对0至3岁的孩子开展早期语言教育活动?
我注意到昊漽吗冀岩识訡老师对两个回答不满足。那么我来回答这个问题。
对0至3岁的孩子开展早期语言教育活动的确非常重要。不同的语言环境结果会差别很大，所以首先给孩子创造一个良好的语言环境。什么样的语言环境才算好？1、多给孩子说话；2、给孩子读书、讲故事；3、现在的父母很多受过第二语言教育，即有点英语基础，不妨和母语结合起来，让孩子从小接受第二语言，将来正式学习英语的时候就不会感到很困难；4、给孩子看色彩鲜艳的图文并茂的图书，从小养成读书的习惯。5、2、3岁孩子认字并不稀罕，但是有些人反对。孩子很早脱盲有什么不好？因为中国汉字认读困难，比起西方字母拼音多了个识字难关，早期识字对孩子来说并不像有些专家认为的那么神秘。婴儿识字不是禁区。归结起来两句话：一、母语和第二语言同步；二、口语和书面语言同步。如果昊漽吗冀岩识訡老师认可的话，请予采纳。谢谢！
三、如何对0到3岁的孩子开展早期语言教育活动？
其实再好的方法都得因材施教，主要是围绕一个中心点：多陪伴孩子。
在孩子成长的过程中，要富有耐心，和孩子共同成长、共同进步。
四、如何对0-3岁孩子开展早期语言教育活动
主要运用听和看来教育孩子。
这样事项：1、听得懂，能看明白。是关键。
2、 听得懂，能看明白-------具体内容要根据孩子的认知能力