学前儿童心理学研究对象是0—6岁的儿童。
1. 简介
学前儿童发展心理学是学前教育专业的一门重要的专业基础理论课，同时，也是一门实践性很强的科学。本书科学、系统地阐述了儿童从初生到入学前这一阶段心理发展的基本规律和特征。既是学习者踏入学前教育领域的基础课程，也对实践工作者有一定的指导作用，可在实践中帮助幼教工作者按照客观规律引导儿童心理发展、避免工作中的盲目性及提高教育工作中的成效等。本书供中央官广播电视大学学前教育专业教学使用。
2. 研究方法
(1)横向研究：在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观察，求 出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。
(2)纵向研究 ：对一个或一组儿童进行定期的系统的随访观察（即追踪） ，找出心理发展过 程的系统特点。
3. 学前儿童心理学对学前教育专业的学生具有重要意义。学前儿童心理学有规范化的研究方法，必须坚持研究的客观性。
(1)认知就是人们通过心理活动获得知识的过程，简言之，认知就是认识和知识。认识是一个动态的过程，知识是这个过程的结果。
(2)情绪和情感是人对内外环境变化产生的体验，对心理活动具有动力作用。学前儿童的情绪情感经历着复杂的分化发展过程。早期情感的发展对今后的心理发展具有深远影响。
(3)社会化是个体心理发展的重要过程，也是发展心理学研究的一个新领域。学前儿童的社会化发展主要体现在语言、亲子关系、交往、社会行为以及道德的产生等方面。
(4)学前儿童个性的发展主要体现在儿童的气质、性格、自我意识以及性别化的发展等方面。
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