作为一名教师，一定要自始自终地关爱每一个学生。
首先，要摸清学生的性格特点。有的学生性格内向，有的学生则外向。有的学生服软，有的则服硬。根据学生的不同性格特点，采取不同的教育方法。其次，要摸清学生的优缺点。对于其优点要表扬、鼓励。对于其缺点，要有的放矢地进行帮助。第三，对于学生的各方面的困难，教师都要及时地满腔热情地进行帮助。无论是生活上，还是学习上或者是身体上有什么问题，教师都应该将学生当成自己的子女或者是小弟弟、小妹妹，及时地帮助解决，使他们无忧无虑、心情舒畅地投入到学习当中去。
关爱学生还必须尊重学生。要发扬民主，师生一律平等。学生有了缺点、错误，可以进行教育、批评、帮助，但决不要有损学生的人格，不能挫伤学生的自尊心。
总之，教师对学生的关爱应该是全方位的、细致入微的。但关爱不是溺爱。教师对学生始终应该严格要求。因为严师才能出高徒。
孩子在幼儿园总是通过捣蛋发脾气来引起老师的注意。该怎么教？
这位家长，您好！孩子会通过捣蛋发脾气来引起老师的注意，这实际上就是孩子在寻求特别关注。每个孩子都在追寻归属感，希望被别人看到。如果他得不到别人的关注，他就会产生一些错误的信念，认为只有通过捣蛋才能引起别人的注意。但是，他不知道这样做，小学老师并不喜欢。
当孩子在幼儿园的时候，老师很喜欢您的孩子，会亲近您的孩子，这样老师和孩子之间就建立了一种感情的连接，孩子能在这种感情的连接中，感受到老师对他的爱。孩子也就会非常喜欢这个老师，也喜欢上他的课。
但是，现在孩子读六年级了，老师对孩子的教育方法已经不再和幼儿园一样了。老师会和孩子保持距离，不会像对待小朋友一样给孩子梳头，和孩子会有那么亲近。因此，对孩子来说，他在心里会有这种落差。再加上老师总是会批评他，否认他，孩子的心情就更不好了。这样的话，孩子就会形成一个恶性循环。即老师不喜欢他，他就会用上课捣乱去吸引老师的注意，老师会更不喜欢他。
父母想要帮助孩子，可以先问问他的想法。可以这样问孩子：
“你希望老师怎样对待你？”
“上课时应该遵守哪些纪律？”
“你愿意做出哪些改变来遵守纪律呢？”
帮助孩子觉察自己的行为，如何做能够遵守课堂的纪律。让孩子知道老师喜欢遵守纪律的孩子。如果孩子很难做到的话，可以帮助孩子一小步前进。比如，孩子以前上课时间很长，现在可以尝试着控制自己行为，做出一点点的改变，少说话。
另一方面，家长也可以与老师进行沟通。当一个孩子出现不良行为的时候，说明孩子是非常需要鼓励的。父母可以向老师提出希望，希望老师在平常能够多鼓励孩子和关注孩子，关注孩子做得好的地方，而不是只盯着孩子的缺点。当老师能看到孩子进步的地方时，这个孩子就很容易与老师产生连接。他就会认为老师是关心他的，是喜欢他的。孩子自然就爱上老师的课程了。
家长会比较辛苦，因为既要和孩子沟通，也要和老师进行沟通。但是当家长做出改变、孩子的信念做出改变、老师也能适当关注孩子的话，那么就能打破以前的循环圈，而重新形成一个新的循环圈。
我们只能决定自己怎样做，但是不能决定老师会怎样做。因此，如果老师依然总是批评孩子的时候，家长要站在孩子的一边安慰孩子。如果孩子实在是对这个老师很反感不愿听老师的课的话，您也有很多选择，比如：可以给孩子换一个班级；或者在外面找老师给孩子补课。
以上就是我个人的看法，大家什么看法欢迎在下方留言。我是雨后山林静，一位正面管教讲师。感谢您为我点赞并关注我！
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