在学前儿童科学教育活动中，培养学前儿童的科学情感和态度，要注意哪些方面？

　　操作材料是学前儿童学习科学的工具（2）操作材料可以促进学前儿童智力的发展；（3）操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力。　　科学方法是“人们获得科学认识所采用的规则和手段系统。”是科学发展的一个重要的内在因素。能力方面的教育目标，是指学习探索周围世界和学科学的方法。（3）学前儿童科学情感、态度方面的教育目标，是指对科学活动兴趣爱好的培养，是否关注生活中的科学现象等等，特别强调好奇进取、负责合作、客观、虚心、细心、耐心、信心、自动自发、喜欢创造思考等态度、情感的培养。

如何成为一个快乐的教师？

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"如何成为一个快乐的教师"?

这个问题的"原有境界"难以言喻，与"快乐"息息相关但又与"快乐"牵绊纠结。因为，教育是一种"精细工程",教师是一个"情高无染"的"示范标识"。而教师要真正履职尽责，称心如意，达到想要的"快乐大本营"，是非常艰辛与难以预料的"快乐时光"。

一，要想"成为一个快乐的教师",首先要有健康快乐的心理素质，排除杂念的无欲心态，忠于职守的工作精神，兢兢业业的奉献精神，勇于承担责任的教师必备素质，"不厌其烦"的工作压力等等。但是，教师的"快乐"往往"事与愿违",与"快乐无缘"。因为，工作的烦恼与学生的进步"时有时无"，劳心无助，"得不偿失"。特别是周围环境的影响，薪酬绩效的"兑换",行业工种的"异样"",做人苛刻"的制度制约,"额外收入"的乱象横生等等。所以，要想"成为一个快乐的教师"，只有把所有的烦恼与私心杂念抛弃"清零"，不计较工作的收获与家校矛盾社会责任的"重施",教师想要的"快乐"不难求解。