这首先得看是多大的孩子。
阅读能力这个问题是需要从非常小的时候培养。准确的来说是从上幼儿园开始，我们要培养孩子的阅读能力。这种时候呢，不是说是光看某一本课外书能够提高他的阅读能力。而是家长如何引导的问题。
以及……我始终觉得最需要通过课外阅读提升能力的不是孩子，而是家长。因为绝大多数孩子并不是阅读能力不好，而是我们家长没有倾听能力和沟通能力。
想读书又没兴趣，什么书可以读？
想读书说明我们精神上需要外在的精神助力，是一件好事，可是看着这浩瀚书海的确不知道从哪入手。如果碰到不喜欢的作品可能翻几页就束之高阁了，我也有类似的体验。以我的经验来看，读书就像串门，必须找到跟自己意气相投的门类，也就是从自己最感兴趣，最想了解的地方入手，让自己先有一个良好的阅读体验，再慢慢触类旁通，加油！
三四年级小学生选择怎样的读物扩大知识面，提高阅读理解能力，培养阅读兴趣？
关于如何提高学生阅读理解能力的问题，我想这不是一朝一夕的事。
首先要培养学生的阅读兴趣，让他们爱读书，读好书，不仅读课内的书，也读课外的书，读的书多了，理解能力自然会增强，这是一个耳濡目染、潜移默化的过程。
其次要充分利用语文课堂主阵地，培养良好的阅读习惯，学习阅读方法。在这里，教师的引导十分重要。我刚刚看完海蓝蓝老师上传的薛特的《卧薪尝胆》一课教学实录，很有感触。薛老师在引导学生与文本的对话方面做得很好，尤其是“扣字眼儿助理解”十分值得学习。其实很多时候就是这样，连成句子的词理解了，那么句子也就理解了；组成段的句子理解了，那么段也就理解了；缀成篇的段理解了，那么篇也就理解了。所以洌水提出对词句的理解，这对帮助学生提高阅读能力的确很重要。
三年级，就让我们从一词一句开始吧，引导学生爱读书，会读书，读“自己的”书，提倡个性化的阅读。
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