什么样的教育才是快乐教育？

  首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。希望以下为大家分享一这个问题对大家有所帮助，我希望我的分享关于这个问题能够帮助到大家，也同时也希望大家能够喜欢我的分享。我感觉作为经历过中国系统教育的人，坦白来说我的受教育过程，并不快乐。
  刚开始是父母的严厉，老师的督促让我老老实实。不敢妄动，后来是我自己真正明白了不同的选择后的不同道路，让我开始进行自我要求的进行学习。如果有机会，我当然会选择，进行快乐教育。什么是快乐教育呢？其实无论是什么教育，除了那些真正一点就通的天才，剩下的人无不是通过自己的努力花费大量的时间来实现自我的成功或者说是价值实现。
  那么这大量的时间就是我们最痛苦的时间，长时间的重复做一件事，学习，学习还是学习。我们是怎么耐得住性子呢？原来是自我克制，当然如果有选择，感觉到不无趣，那么自然会有不同的效果。这个非常重要的点就是：兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”真的是一点都没有错，如果是自己喜欢那么真的是什么都没有问题。
  历史上的大科学家，或者是现在进行日复一日的科研项目的人员，他们每天花费大量的时间进行各种的数据运算和实验，这真的是相当枯燥，他们为什么能够坚持下去？就是因为各自的兴趣，内心深处的喜欢。以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家，同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
  最后在这里，祝大家在新的一年有一个美好的开始，美好的生活，每天开开心心的生活，快快乐乐成长，谢谢！。

  作为经历过中国系统教育的人，坦白来说我的受教育过程，并不快乐。刚开始是父母的严厉，老师的督促让我老老实实，不敢妄动，后来是我自己真正明白了不同的选择后的不同道路，让我开始进行自我要求的进行学习。如果有机会，我当然会选择，进行快乐教育。什么是快乐教育呢？其实无论是什么教育，除了那些真正一点就通的天才，剩下的人无不是通过自己的努力花费大量的时间来实现自我的成功或者说是价值实现。
  那么这大量的时间就是我们最痛苦的时间，长时间的重复做一件事，学习，学习还是学习。我们是怎么耐得住性子呢？原来是自我克制，当然如果有选择，感觉到不无趣，那么自然会有不同的效果。这个非常重要的点就是：兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”真的是一点都没有错，如果是自己喜欢那么真的是什么都没有问题。
  历史上的大科学家，或者是现在进行日复一日的科研项目的人员，他们每天花费大量的时间进行各种的数据运算和实验，这真的是相当枯燥，他们为什么能够坚持下去？就是因为各自的兴趣，内心深处的喜欢。如今到处都是要求给学生减负的人，但是减得了学校给孩子的负担，却减不了家长给的。

  家长要求孩子要赢在起跑线上，在娘胎里就天天给孩子念书讲故事，稍微会说话就开始有各种补习培训，孩子被这样的重担真是压的有些难以喘息。但是这样花费大量时间和精力的事情很多时候都是出力不讨好，看不到成效。其实这样的父母更应该做的是因势利导，而不是强势压迫，培养自己孩子的兴趣，让他们真的想去做一件事，而不是你逼着做一件事，这样的差别真的是很大很大。

什么样的教育是快乐教育？第一，我认为快乐的教育最起码不是压力教育，比方说现在国内小学生作业压力繁重，很很容易引起他们的反感，比方说给孩子报一些兴趣班，或者是一些特长班等等，这方面我也觉得是压力教育，让小孩子很忙，很反感做这些事情。快乐教育是让孩子真正的喜欢上这件事情，而不是强制他做这些事情。第二，我认为的快乐教育，应该是因人而异，比方说有的同学就喜欢安静一点的环境，有的同学比较调皮捣蛋，喜欢热闹一点的环境，针对每个同学的性格不一样，所以采取的教育的方式不一样，在教育的时候，要求也不一样。第三，我认为的快乐教育应该是多多培养一些孩子喜欢的课程，比方说真正的音乐课，体育课，绘画课，但是这些课程在小学阶段基本上都是不会被重视的，其实我一直强调是劳逸结合，一直坐在那里学习，时间久了很容易烦，偶尔放松一下会更好。综合以上是我对于快乐教育的一点理解，希望对你有用，谢谢。

  某天，在学校门口，和一位家长聊起。她的孩子和我家差不多，平时成绩一般。不同的是，我家是自身接收能力弱，我倾尽全力地在帮助孩子。她告诉我，我不在乎孩子的成绩，我就想让他快快乐乐的。我笑着点点头，不再多言。很多家长在遇到孩子成绩差的时候，往往会说这样一句话，成绩无所谓，我只要他快乐。
  表面上看，这句话没有毛病。细细回味，又觉得不对。刻苦努力地让成绩提高，难道就抹杀了孩子的快乐？犹太人在一个孩子开启读书生涯的时候，在书的第一页会抹上蜂蜜。孩子翻开书，低下头，伸出舌头慢慢地舔食那些甜甜的蜜。古老的犹太民族用这种“甜蜜”的方式，告诉他的子孙后代，书中自有美妙与芬芳。
  类似中国老祖宗的“书中自有黄金屋”等。学习和快乐一点也不冲突。根据我的观察，凡是成绩差的孩子，除了个别因为自身客观原因外，归根结底的原因是没有找到学习“甜如蜜”的诱惑原动力，更谈不上刻苦钻研了。偶尔孩子没有下课，我会站在孩子的班级外，悄悄观察那些成绩好的孩子。
  他们全神贯注地或看着老师，或看着黑板，或奋笔疾书。对知识渴求的快乐和自信洋溢在小小的脸上，让我突然想起我曾经的求学生涯。那时上课，特别害怕下课铃声响起，因为铃声响起，老师就走了。多么让人留连忘返的课堂啊。一般成绩差的孩子，在课堂上找不到学习的乐趣。
  看起来是睁着眼睛，貌似在听课。但是，从眼神看，不知道思想已经跑到哪个山头做客了，云里雾里。如果老师刚好再提问，孩子答不出来，小伙伴们窃窃私语或者哄堂大笑，老师再进行严厉批评和处罚。如果家长不及时给孩子辅助，跟进知识点，让孩子能够理解跟上大部队，孩子很有可能抵触学习甚至厌学。
  在漫长的学习生涯里，一个孩子在学习上找不到快乐，你所要他的其他快乐，又能填补多少？当你的孩子成绩差，千万不要让“我不在乎成绩，我要他快乐”这种所谓的鸡汤洗脑。对于一个学生来讲，成绩代表了他的很大一部分快乐。他是否在课堂上快乐，他是否在学校的生活中快乐？他是否在小伙伴们的榜样中快乐？他是否在老师的肯定中快乐？想想那漫长的八小时，你就知道，你所谓的快乐，和他所身处的不快乐相比，是多么微不足道。
  对一个学生来讲，真正的快乐是什么？是一种求知若渴、全心付出的回报，是一种被小伙伴们仰视尊重的认同感，是一种被老师肯定的自信和荣誉。反之，你仔细去看看那些成绩差的孩子，在漫长的课堂上，他们脸上深深的惶恐，害怕被老师叫起回答问题的不安，被小伙伴们说是差生的无奈自卑。
  。。。。。。你觉得他快乐么？醒醒吧，所谓的快乐。