儿童心理学是研究儿童的心理发生与发展的特点及其规律的一门学科，是发展心理学的一个分支。儿童心理学一般以个体从出生到青年初期（14—15岁）这一时期的心理的发生和发展为研究对象。儿童心理学的研究在儿童教育、儿童文艺、儿童医疗卫生、儿童广播电视等实践领域中也具有积极而重要的意义。 儿童心理学的研究很早，甚至可以追溯到西欧文艺复兴后的一些人文主义教育家，例如卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等。他们提出“尊重儿童、了解儿童”的新教育思想，为儿童心理学的产生奠定了最初的思想基础。到了19世纪后半期，儿童心理学的创始人、德国生理学家和实验心理学家普赖尔，系统地对自己的孩子从出生到3岁这一阶段进行观察，有时也进行一些实验性的观察，最后将所有的观察记录整理成一本《儿童心理》，并于1882年出版。该书被公认为第一部科学的、系统的儿童心理学著作。从此，科学的儿童心理学产生了。
怎样快乐教育孩子
让孩子以自己喜爱的方式去做事，不要把自己的意志加在他们身上。只要在一些影响一生的大事上指点指点 就好
了解孩子的需求并且注意方法
怎么制定快乐教育方案
制订教育改革与发展规划纲要，旨在解决中国教育领域所面临的重大的根本性问题。要解决问题，首先需要弄清问题究竟何在，可能的解决方案是什么，地方及其他国家有哪些经验、有哪些教训。所有这些问题，都需要透过科学的、理性的调查、研究获知。应当说，政府有关部门为此作了周密的部署，包括组织十一个重大战略专题调研，委托国内外各类机构进行调研，同时也遴选和组织了数量相当庞大的权威咨询专家。 不过，对于任何一项重大决策来说，仅有充足的信息、知识保障是不够的。问题的关键在于，教育改革和发展的目标究竟是什么？这一问题，不是依靠专业知识所能够解决的。解决这样的问题，也超出了专家、甚至也超出了教育主管部门的权能之范围。相反，这一问题，惟有透过民主的政治过程来解决。
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