教育行动研究法的核心？
核心是自我反思的螺旋式行进过程，包括计划、行动、观察及反思。
教育行动研究法是指有计划、有步骤地对教育实践中产生的问题，由教育实践工作者和专业研究者相结合，将问题发展成研究主题进行系统的研究，边研究边行动，以解决实际问题和提高认识为目的的一种科学研究方法。
行动研究法是教育研究的基本方法？
教育研究的基本方法包括观察法，调查法，历史法，实验法和行动研究法
教育行动研究与教育叙事研究区别？
教育行动研究（Educational Action Research）和教育叙事研究（Educational Narrative Research）都是教育领域的研究方法，它们在研究目的、方法和理论取向等方面存在一些区别。
教育行动研究是一种以实践为基础的研究方法，旨在改进或解决实际教育问题。它强调教师和实践者主动参与研究，通过反思和实践来改进教育实践和提高学生学习成果。教育行动研究通常使用定量和定性混合的研究设计，采用可变控制的实验或自然实验方法来评估教育干预的效果。
教育叙事研究则侧重于通过叙述和故事叙述的方式来探索和理解教育经验和教育实践。它关注教育主体的个人经验、故事和主观理解，旨在探索个体和群体的感知、生活经历和意义的构建。教育叙事研究通常采用质性研究方法，如个案研究、访谈和文本分析，以获取深入的理解和揭示教育故事中的意义和主题。
总体而言，教育行动研究注重实践改进和问题解决，强调实证性和实用性；而教育叙事研究则注重理解和描述个体和群体的教育经验，强调主观性和个体意义的构建。两种方法在研究目的、方法选择和理论基础上有所不同，但都对教育领域的知识和实践提供了重要的贡献。
教育行动研究基本步骤？
基于实践—选择课题—组建团队—分工协作—收集资料—不断完善—形成成果—撰写报告—总结分享！
什么是行动研究法？
行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。
行动研究法是将纯粹的教育科研实验与准教育科研实验结合起来，将教育科研的人文学科的特点与自然科学的实验的特点结合起来，用教育科学的理论、方法、技术去审视、指导教育教学实践，将教育教学经验上升到理论的高度，但依托的是自身的教育教学实践。
行动研究法和实践研究法的区别？
一、性质不同
1、行动研究法
行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。
2、调查法
调查法是通过各种途径，间接了解被试心理活动的一种研究方法。
二、目的作用不同
1、行动研究法
其目的是针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进和解决教育实际问题。
2、调查法
①、为研究人员提供既定研究课题的第一手材料和数据，揭露现实存在的问题，暴露矛盾，通过不断解决内外部的各种矛盾促进发展。
②、为各部门制定政策、规则、改革提供事实依据，为实现不同层次和不同要求的管理和教育预测服务。
③、明了所研究问题的现状，发现新的研究课题、先进的经验或存在的问题，并提出解决问题的新见解，新理论。
三、特点不同
1、行动研究法
①、研究主体：教师。强调做学者型、科研型教师。
②、研究方式：强调教师与专家相结合。开展群体教科研。协同攻关、共同研究。
③、研究程序：自我反思，螺旋式上升。
④、研究方法：理论与实践、定性与定量。
⑤、价值评估：重在应用推广。重在实效。
⑥、样本小，个性化研究，重在相互借鉴。
2、调查法
调查法的主要特点是，以问题的方式要求被调查者针对问题进行陈述的方法。根据研究的需要，可以向被调查者本人作调查，也可以向熟悉被调查者的人作调查。调查法可以分为书面调查和口头调查两种。调查法能够同时收集到大量的资料，使用方便，并且效率高。
行动研究法和质性研究法的区别？
行动研究法突出行动，就是用实践的方式去研究论证。而质性研究法，强调的是逻辑推理进行假设研究。这两个根本性质不一样
小学教育研究期刊？
《小学教学研究》《小学教学研究》是江西教育出版社主办的刊物。1980年创刊，以研究小学语文和数学教学为重点，适量研究小学思品、自然常识、历史、地理、体育、音乐和图画等学科的教学工作，根据小学各学科教学大纲，研究教学方法、探索教学规律、总结教学经验，传授教学信息、报道研究成果，是全国中文核心期刊。它以小学教师、教研人员为主要读者对象。
以研究小学语文和数学教学为重点，适量研究小学思想品德、自然常识、历史、地理、体育、音乐和图画等学科的教学工作。
根据小学各科教学大纲，分析典型教材，报道研究成果。
简述行动研究法的步骤？
行动研究法的基本步骤。
（1）确定研究课题：发现教育工作中亟待解决的实际问题，选定研究主题，并对研究问题的成因进行分析诊断与肯定。
（2）拟定研究计划：明确课题研究的总目标，并围绕总目标设计研究的方法、程序、监控手段等。
（3）实施行动研究：收集资料、拟定并实施有效的教育措施。
（4）进行总结评价：汇集资料、做好观察记录，根据各种信息反馈认真修正行动计划，再实施新一轮行动研究，直至实现研究总目标。
学前教育行动研究的目的？
学前教育是对孩子教育的引导，主要跟孩子的发育特点有关，所以行动研究是不可少的环节