4-5岁幼儿情绪的发展特点？
1、求知欲强：爱学习，有各种各样的兴趣，注意力比较稳定，善于把开始的事一直做到底。
2、富于友爱感：爱和其它小朋友一起玩，玩时能友好相处，善于把自己的愿望与集体相结合。
3、爱劳动：自主能力强，穿衣、吃饭都要求自己做，主动帮成人做事。
4、有同情心：关心老人，愿意帮助他人，不欺侮比自己小的孩子。
5、道德感和美感：具有爱人民、爱祖国的萌芽，喜爱唱歌、跳舞、朗诵诗等。
6、克服困难的态度：遇到困难努力去克服，并想出办法去完成任务。独立性逐步得到发展。
4-5岁幼儿智力的发展情况？
四岁的宝宝已经有独立的意识，智力发育正处于高峰期，在这一个年龄段会自己唱短歌、歌谣，能数3到5个数字，开始爱发问，爱玩交往游戏，比如捉迷藏等。
这个年龄段的宝宝动作敏捷，能够快跑，可以用脚尖走几步路，能够跳远，从平面跳上台阶；可以自己洗手洗脸，可以自己握笔，和成年人一样会模仿；会自己吃饭，比较爱干净，会穿鞋，会自己系扣、解扣等精细动作。
幼儿园的孩子要注重哪些方面的发展？
1、身体发育
孩子在幼儿园学习、活动，移动手臂和腿的方式（大运动技能）并使用手指和手中的小肌肉（小运动技能）。在外面玩耍并在白天进行体育锻炼有助于孩子们建立健康的骨骼和肌肉，更好地集中注意力，减少压力。
2、社会发展
幼儿园是一个集体生活，通过老师的组织，孩子与他人相处、学习、玩耍时，会学会相互包容，学会建立和结交朋友以及用解决分歧来提高自己的社交技能。
3、生活自理能力
步入学堂首先要学的就是让孩子学会自理，如今很多家庭对孩子过分溺爱，导致孩子缺乏自理能力。例如：吃饭要人喂、流鼻涕不会擦、衣服脏了不会换等
4岁小朋友的教育，应注意哪些方面？
这个年龄段的孩子好奇心会特别强但是这是正常的而且这个时候家长应该鼓励孩子，这样更有利于孩子自信心的培养和发展孩子的想象力创造力，这个时期的孩子还有一个特点就是爱模仿，比如爸爸抽烟，或者妈妈做饭，孩子会通过观察从而进行自主游戏，所以家长的行为影响特别的重要，一定要规范自己的一言一行，因为这些细节都可能影响到孩子。
4-5岁幼儿艺术领域的发展阶段及水平？
这个年龄阶段的儿童是形象知觉的敏感期，他们会自发的创造符号来表现所刻画的事物。
涂鸦期的儿童在绘画时没有明确的表达意图。只是在这种涂鸦游戏中，儿童会享受着由涂鸦动作带来的快感和产生结果——线条和色彩。而这种涂鸦过程的快乐和画面的线条、色彩又不断强化幼儿的涂鸦动作，促使自己继续进行愉快的探索和操练
儿童发展指南4-5岁男孩的身高要求？
不论男孩还是女孩，4-5周岁平均增长的身高是7-8cm/年，成长的数据与孩子的遗传因素、饮食、运动、睡眠、疾病等各方面因素都相关。
如果孩子遗传身高比较高，可能多于这个数值，如果孩子饮食吃的特别好、均衡且不挑食、不偏食，每日可以保证充足的睡眠，每天还可以保证良好的弹跳类体育活动，孩子每年成长的身可能也会高于这个数值，有可能达到10cm左右。
如果孩子遗传身高矮、吃饭吃得不好、睡眠睡得不好、运动比较少，同时免疫功能比较差，还容易闹疾病，每年身高的增长有可能会低于5cm左右。
3-6岁婴幼儿教育的发展问题和策略？
3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄是孩子一生中词汇量增长最快的时期；是语言飞速发展的时期；是孩子一生中智力发展最迅速的时期；是孩子个性形成的关键时期。教育孩子是一门科学也是一门艺术，所以我们要尊重孩子的生理与心理发展的特点，选择适合孩子的方式方法，幼儿的学习是直接经验为基础在游戏和日常生活中进行的，幼儿在做中学，玩中学，生活中学，幼儿通过实际操作，亲身体验不断积累经验，鼓励幼儿多动手，尊重幼儿的学习特点。
培养幼儿积极主动的学习态度，乐于思考和创造，注重培养幼儿良好的生活和学习习惯让孩子养成自己的事情自己做。家长和老师不能对幼儿进行过多的包办代替，家园配合教育，充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿得到科学的发展。
3-6岁幼儿教育不同于其它教育，在教育中要针对这个年龄段幼儿的特点，进行积极的引导，让幼儿主动地融入教育之中。本文根据笔者的实践经验，分析了3-6岁幼儿教育的问题，并提出了适合的教育策略，以供广大儿童教育工作者参考。
1到3岁应注意发展的特征包括？
1.
注意的选择性带有规律性的倾向 这些倾向主要表现在视觉方面,也称视觉偏好。
2.
注意选择性的发展趋势 1.从注意局部轮廓到注意较全面的轮廓 2.从注意形体外周到注意形体的内部成分 婴儿注视人脸时主要注视脸的边缘,较少去注意脸的中央部分。
在学前儿童科学教育活动中，培养学前儿童的科学情感和态度，应注重哪些方面？
1、培养幼儿的科学情感和探究科学的能力。教师对幼儿实施科学教育不能只看结果，更要注重幼儿探究科学的过程。
2、培养幼儿的表达与交流。幼儿语言表达能力，决定着他们思维发展水平的高低。在 幼儿园科学教育活动中，教师不仅要引导幼儿通过实践操作，感知科学的乐趣，还要引导幼儿把科学实践过程和获取的结果用语言表达出来，使幼儿的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，把实践的经验化为语言存在于意识之中，促进幼儿智力的提升。
3、尊重个性，因材施教。不同的幼儿其原有的知识水平。认知能力以及个体活动方式等都会存在差异，因此，教师在实施科学教育过程中要尊重幼儿的个性差异，因材施教。
4、要充分发挥幼儿情感、意志、个性作用。
4-5岁儿童心理发展的年龄特点及规律所给的教育建议？
1. 非常好动，手脚灵活、系带、画图都很技巧地做到。与小班幼儿相比，中班幼儿的动作进一步发展，活动能力增强，喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。游戏内容更加丰富，有一定的情节，游戏中能与他人合作。
2.会玩也很会发脾气，不太能理会别人的感受。中班幼儿能遵守一定的规则，具有初步自我控制的能力，如咬人、打人现象比小班时明显减少。
3. 4岁有惊人的想象力，有时根据他所编成的故事，使成人觉得他在说谎话。
4.爱模仿，独立性差,模仿性很强.看见别人玩什么,自己就玩什么,看见别人有什么,自己就要什么.
家长不要因孩子想要什么就满足他的要求.要因势利导,还可以教育孩子和别的孩子交换玩具玩,既能使孩子玩到他喜欢的玩具,也能培养孩子的交往能力。