儿童心理发展的基本特征？

1．好奇心强，求知欲旺。儿童对周围的一切事物特别是新鲜事物感兴趣，好奇，什么都要探个究竟，故常出现一些成人不理解的“ 破坏” 行为。如把妈妈新买来的收音机拆开，看看声音是从哪儿发出来的；好问，凡事都爱“ 打破砂锅纹（问）到底。”

２．可塑性强，好模仿。儿童期正是性格形成发展的时期，因而具有可塑性强的特点。在这段时间内，老师、父母及其他经常生活在一起的家庭成员的言行、性格及教育方式对儿童性格和形成有着重要的影响。加上儿童知识经验贫乏，辨别是非能力差，模仿性又强，对成人的言行、性格常常是良莠并收，易形成一些不良性格的行为。

３．情绪波动大，意志力差。儿童期情绪不稳定，处理事情易情绪化，控制能力差，表现出一定的冲动行为。取得一点成绩就得意忘形，而受一点挫折失败又灰心丧气。

４．智力发展的最佳时期。因为脑的发展是心理发展的生理基础，而脑的发展在儿童期最快，这就是为儿童智力发展提供了条件。人生最初４年中智力的发展等于随后１３年中的发展。所以说１～４岁是智力发展最佳时期。

儿童心理发展的特点是什么？

以精神分析学派的后继者埃里克森（Erikson）划分为例，注意儿童行为模式，并将儿童行为模式、心理社会因素和“里必多”投放部位这三者结合起来把儿童心理发展划分为八个阶段：

学习信任的阶段（1岁之前）信赖—不信赖母亲信赖，乐观；

成为自主者阶段（2岁）自律—怀疑父母自控感，适当感；

发展自主性阶段（2～5岁）主动—内疚家庭目的和方向，能发动自己的行为；

变得勤奋的阶段（6～11岁）勤奋—自卑邻里学校理智、社会和身体；

建立个人同一性阶段（12～18岁）同一性—混乱同伴群体和外群体领导榜样作为个人的完整自我形象；

承担社会义务阶段（19～30岁）亲密—孤独友谊和伴侣、竞争和合作建立亲密持久的关系，有工作责任感；

显示献身感的阶段（中壮年）生产—自我关注分工和分担家务关心家庭、社会和时代；

达到完善的阶段（晚年）完善—绝望人情关系对自己一生的满足感、准备走向死亡。

不同年龄段的心理，不仅受社会影响，还深受教育方面等多方面的影响。

1．年龄特征是在一定社会、教育条件下形成的，所以不存在一个统一的、永恒的年龄特征。

2．儿童心理的发展既有连续性又有阶段性，每一个阶段中既留下了上一阶段的特征，又含有下一阶段的新质，但每个阶段里总是具有占主导地位的本质特征。

3．儿童年龄特征是从许多个别的儿童心理发展事实中概括出来的，它代表了这一年龄阶段大多数儿童心理发展的典型特征和一般趋势，也就是说应以经常出现的而不是偶然的表现为依据，不能把这个阶段中个别儿童在特殊条件下出现的特点作为年龄特征。