叛逆期留守儿童，这个问题基本是无解的。
父母不是生下孩子就成为父母了，而是需要亲子相处和教育。0-3岁是否在一起基本就决定了一辈子的亲子关系基调。10岁以内也有机会挽回，但父母要极端容忍孩子，允许他的种种退行行为。他胡闹，他咒骂，他行为不良，做父母的如果都能包容，那么亲子关系还有可能修复。
至于12岁已经叛逆期了，对不起。没门。
第一：父母的期限是有保质期的。你没在期限内教育她，可能就永远失去了机会。
第二：亲子关系很可能一辈子都这样疏离了，没得修复。她心里的门已经永远关上了，除非有特殊的契机，否则基本不可能！
乡村学校应怎样加强学生的心理教育？
老师对学生就像父母对自己孩子一样的关心，一样的爱。
我有多年的时间在农村学校工作，对农村家庭状况很清楚。农村父母往往带的不是独生子女，孩子断奶，就外出打工，留下爷爷奶奶外公外婆照顾年幼的俩孩子。想来令人揪心。
单亲家庭、父母在外打工，其子女容易成为问题学生。孩子从小缺乏父爱母爱，缺乏安全感、孩子性格孤僻、自卑，内心灰暗。体现在行为上，惹是生非，欺负其他同学，和老师作对…
我国权威调查表明:未成年人犯罪，有87%属于留守儿童和单亲家庭。
作为教师，我们对这类孩子就要像对自己的子女，关心、爱护他们，让他们感觉温暖，感受到阳光。
去年我又支教到一个农村学校。初二刚刚学物理，一个快班，一个慢班。快班班主任说孩子们都很正常；慢班班主任说有两个问题学生，并且一般的老师不敢管。
第一、我让他们对物理产生兴趣。通过物理实验，让他们觉得物理有用、有趣。
第二、私下谈心。每一个人都需要得到尊重。守纪律是光荣，是尊重老师的劳动，尊重同学的学习；当你尊重了别人，别人自然会尊重你。学习知识对终身有用：言谈举止有高雅；生活、工作离不开知识，有了知识，将来工作、生活就会好……
第三、找有意义的事情给他们做。米玉阳、杨浩然(化名)个子高、体力好，我叫他俩把矿泉水(18.9L)从一楼抬到三楼，并装上饮水机，全班鼓掌?，感谢两位同学为同学们服务。得到同学们认可，他们感觉很光荣。
第四、有进步就大大地表扬。一次杨浩然终于做对了两个题，就表扬他：“我亲眼看到杨同学做对了。”全班同学热烈鼓掌?。我告诉学生，只要上课听讲，认真做作业，没有学不好的！
第五、恩威并重。半个月前，米玉阳上课玩手机，我故意装着没有看见，下课了，我走到他座位上，叫他把手机拿出来，和我到办公室，讲了国家今年8月就明令禁止学生带手机进教室，我们每个人都必须遵纪守法，如果不需要我管了，以后我就不管了。他哭?了，说：“小学老师不管我，爸爸死了之后家里没有人管我，老师您真心对我好……” 最后他把手机交出来，我就让班主任保管他的手机。老师们都说，只有我能够让他把手机交出来。
现在，这两个问题孩子虽然成绩不好，但是上课守规矩，每节课下课就把课堂笔记本交给我，我给他们“A”、“ok”、“好”等评语，简单的基础题也会做了，真的阳光了。
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