留守儿童问题在农村是比较普遍而复杂的，成为了农村教师教育的一大难题。要想解决留守儿童问题，不是教师你两个人就能解决的，需要家长、学校（老师）和社会共同努力才行。
作为老师，既然不能解决学生留守的问题，那就可以疏导一下学生，让学生多一点关爱，尽量避免一些不良的心理问题和行为习惯。我给出几点建议：
1、老师要想疏导学生，首先得相对较深入的去了解一些留守儿童的理论知识和一些心理辅导的知识。了解留守儿童容易出现的心理问题和行为问题，懂得一些相对应的心理辅导和行为辅导的方法，让理论指导你的实践。
2、老师想要做好留守儿童的心理和行为疏导，可以先观察了解留守学生的具体情况，可以在校上学时观察（包括学习、同学交往、性格、行为习惯等）、可以向学生的同学了解、可以联系家长了解家庭情况，还可以进行家访（我个人觉得家访是了解学生最好的方式，之前我也是老师，去家访学生，我发现我在学校看到的学生，以为的学生，其实在家里还有其他的状态。同时家访还可以深入了解留守儿童的家庭成员情况以及生活水平等，这些信息对你疏导学生非常的有利。但是家访特别费时费力，而且学生不集中地区，老师要做好真是需要很多人恒心和毅力）。了解清楚 以后就可以针对不同的留守儿童的情况具体问题具体分析，具体问题具体疏导。
3、除了老师对学生的疏导之外。老师可以致力于家长和学校一起干预疏导比较好，比如说，建立家长联系群，在群里普及一些留守儿童知识（特别是留守儿童容易引起的心理和行为问题）让家长逐渐重视起来，这样才能配合你一起疏导学生。学校方面，可以建议学校举办一些心理趣味运动，心理测试和辅导活动等，加强疏导的力度。
留守儿童如果能碰到一个愿意走进他的世界，为他解决烦恼的老师，该是多么幸运的一件事。希望每个孩子都这么幸运。
这是我个人的一点建议，希望对你有用[玫瑰]。
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