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幼儿园教学模式

很多教科书上的幼儿园教学方法基本是借用了中小学的教学论,个人认为是不够严谨和适宜的。
幼儿园是以游戏为基本活动的,这是《幼儿园工作规程》明文规定的。所以,游戏法是幼儿园教育教学的基本方法。
另外,幼儿园的集体教学活动时间比中小学要少,也不频繁,所以决定了幼儿园的教学活动不过分追求方法和效果,而是重在激发孩子的学习兴趣和求知欲,所以不管是讲解,还是讨论,还是操作,主要的目的就是让幼儿喜欢学习。
幼儿园教师工作的纲领性文件《幼儿园教育指导纲要(试行)》(2001)通篇没有讲具体的方法,而是从目标,内容与要求、指导要点来阐述,其基本意图是希望幼儿教师关注幼儿、反思自身的教育行为。以下的话是摘自《幼儿园教育指导纲要》第三部分,希望能对大家有所裨益:
“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
  (一)以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与表达。
  (二)善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。
  (三)关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。
  (四)尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
  (五)关注幼儿的特殊需要,包括各种发展潜能和不同发展障碍,与家庭密切配合,共同促进幼儿健康成长。

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