多媒体技术具有图像直观、色彩鲜明、动静结合、形象生动的特点，可以激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的学习主动性，实现快乐自主的学习。幼儿园幼儿思维具有具体形象性的特点, 更适合采用多媒体技术这种教育手段,依托信息技术进行辅助教学。作为幼儿教师，我主要是从以下几个方面运用多媒体技术来进行幼儿教学的。
一、利用多媒体吸引幼儿注意力，提高幼儿学习兴趣。
幼儿园教育的年龄均为3～6岁的幼儿，这一学龄段的幼儿发展的无意注意占主导地位。鲜明、新颖、具体形象的刺激是引起幼儿无意注意的主要因素。根据幼儿这一特点，在教学中充分发挥多媒体的图像直观、色彩鲜明、动静结合、形象生动的特点，巧妙地创设出与教学相适应的教学情境。组合利用各种学习资源，拓宽教育空间和知识面，全方位、多角度地提供新颖、有趣、富有艺术性与综合性的知识与信息，为幼儿多渠道、多层次获取新知识提供教学环境。例如，在开展“保护环境”的主题活动前，教师首先在网上寻找到有关生态环境的信息，选择、整理融合后设计出教学活动。
二、 多媒体技术的多样性、灵活性有利于激发幼儿的创新意识。
运用多媒体，可以把抽象的东西与具体的事物相联系，也可以把各种声音和动作结合在一起，使他们有一种身临其境的感觉。采用多媒体技术，还能引发幼儿情感的共鸣，思维的想象，达到事半功倍的教育效果。多媒体课件让幼儿在视觉上、听觉上有新鲜感，将某些抽象内容设计成计算机游戏，会大大激发幼儿的兴趣，使幼儿变被动为主动，改变了以往单调呆板的教学方式。幼儿通过玩计算机游戏，培养了主动学习的意识，使得幼儿动手动脑相结合，促进了各种能力的发展。幼儿在自然、轻松的氛围中，愉快、主动地学习了知识。
三、运用多媒体，提高教育活动效果。
多媒体教学具有动感，声形并茂，以直观具体的形象直接呈现给幼儿，使幼儿能更快、更准确、更详尽地获取知识、理解教学内容。
四、运用多媒体，减轻教师负担，提高教学工作质量。
多媒体速度快、效率高。以往我们教师备课制作教学具时，往往要花费很多时间和精力，现在使用了多媒体计算机，则可大大提高我们的工作效率。如上计算课，不但要给每个孩子准备一份可供操作的操作题、操作卡，还需要准备一份黑板上幼儿看得清可以操作的范例及模拟用具，这恐怕需要花费大半天的时间。但如果使用多媒体计算机等设备，课件也只要制作一份，在多媒体上演示就行。多媒体计算机带给我们的是高速度、高效率，它能把我们从繁忙、低效率的工作状态中解放出来。多媒体最引人入胜的莫过于能引发幼儿的想象力，可以随心所欲地创作动画、变换图形、配音配乐等，任其自由发挥。它可以使幼儿的感官与想象力互相配合，产生前所未有的思想空间和创造资源，引发丰富的创造和无限的想象力，这种功能对于我们老师来说可谓得益非浅。多媒体内容丰富。可以完善地集合多种元素。这些主要元素包括文本、图形、图像、动画、影片、音响、音乐、对话等。可以以不同的形式表现出来，只要将它们有机地组织起来，就可制作一个精彩的多媒体节目。
总之，将多媒体技术适当运用到幼儿园教学中，不仅可以使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、复杂的问题简单化，而且可以弥补挂图、贴绒教具的局限性，解决传统教学手段难以解决的问题。学前多媒体技术作为一种新的教学手段，以其优于e68a84e8a2ade799bee5baa6e79fa5e9819331333337626139传统教学的特点和功能，在幼儿教育领域中正发挥着越来越大的作用，显示出无可比拟的优越性。
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