做好垃圾分类 教学目标 还是课程目标？
应该是教学目标，做好垃圾分类是一节课内容
垃圾分类的目标？
分类处理，回收利用。
处理那些含有害物质的垃圾，比如废电池等等；回收那些可以分解，降解的垃圾，比如轮胎等等、废纸等等
布鲁纳的教学目标分类？
布鲁姆把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次。
布鲁姆将认知领域目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。
1、知识：
记住所学材料，包括对具体事实、方法、过程等的回忆;可使用的描述动词：定义、叙述、背诵等。例：匹配解放战争三大战役的时间和名称。
2、领会：
领悟所学材料的意义，但不一定将其与其他事物相联系，可用描述动词：解释、辨别等。例：概括《老人与海》的故事。
3、运用：
将所学概念、规则等运用于新情景中的能力，可以描述动词：计算、操作等。例：演示能量守恒定律在生活中的应用。
4、分析：
将整体材料分解成其构成成分并理解其组织结构，可用描述动词：分解、说明等。例：让学生将《荷塘月色》的结构分解出来。
5、综合：
将所学的零碎知识整合为知识体系，强调创造能力，需要产生新的模式或结构，可用描述动词：创造、编写等。例：让学生设计出科学试验程序。
6、评价：
对材料作价值评判的能力，包括按材料内在标准或外在标准进行评判，可用描述动词： 评价、对比等。例：评价孔乙己的价值观。
写作教学目标分类？
根据适用范围的不同，可以分为六大类：
1.发布性通知：用于发布行政规章制度及党内规章制度。
2.批转性通知：用于上级机关批转下级机关的公文，给所属人员，让他们周知或执行。
3.转发性通知：用于转发上级机关和不相隶属的机关的公文给所属人员，让他们周知或执行。
4.指示性通知：用于上级机关指示下级机关如何开展工作。
5.任免性通知：用于任免和聘用干部。
6.事务性通知：用于处理日常工作中带事务性的事情，常把有关信息或要求用通知的形式传达给有关机构或群众。
通知要注意把要求和措施部分交待清楚，可以分条也可用小标题的形式，这样才能便于下级执行。会议性的通知大家都见过，一般就是目的、会议的名称、内容、参加人员、会议时间、地点等，要注意的是要把这些写正确，通知错时间地点就是你的失职了。
通知还有批转性通知、转发性通知，这类的通知就是有话则长，无话则短，也就是要简明扼要，直接陈述事宜即可。
教学目标分类理论？
布卢姆受到行为主义和认知心理学的影响，在20世纪50年代，他领导一个委员会对教育目标进行的系统的分类研究后，将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，并从实现各领域的最终目标出发，确定了一个细化目标的程序 。
（一）认知领域教育目标
布卢姆等人在1956年把认知领域的教育目标公布出来，该邻域的教育目标包含由从低级到高级，由简单到复杂的六个水平。
共分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。
（二）情感领域教育目标
依据价值内化的程度分为接受、反应、价值化、组织、价值体系个性化形成五级。
（三）动作技能领域教育目标
布卢姆本人并没有编写出动作技能领域的目标分类，这个领域出现了好几类分类法，尚无公认的最好的分类，这里介绍的是辛普森（E.J.Simpson）的分类。他把动作技能领域的教育目标，分为知觉、定向、有指导的反应、机械动作、复杂的外显反应、适应、创新七级。动作技能的各个层次，也均有各自的一般目标，这些目标可以用一些特殊学习结果和行动的动词加以表示。
教学目标的分类？
教学目标的意义：指导学习结果的测量与评价;指导教学策略的选用;指引学生学习。
1、教学目标的分类(布卢姆)：认知目标(知识，领会，应用，分析，综合，评价);情感目标(接受，反应，形成价值观，组织，价值体系个性化);动作技能目标(知觉，模仿，操作，准确，连贯，习惯化)
2、陈述教学目标的理论与技术：行为目标的陈述(三要素：具体目标，产生条件，行为标准);心理与行为相结合目标的陈述(一般教学目标和具体教学目标)。
3、教学目标陈述的标准：教学目标陈述的是学生学习的结果;教学目标的陈述应力求明确、具体，可以观察和测量;教学目标的陈述应能反映学习结果的层次性。
4、组织教学过程的9条件：1)引起学生注意;2)提示教学目标;3)唤起先前经验;4)呈现教学内容;5)提供学习指导;6)展现学习行为;7)适时给予反馈;8)评定学习结果;9)加强记忆与学习迁移。
5、常用教学方法：语言的方法;直观的方法;实践的方法;自习的方法。
垃圾分类的宗旨和目标？
变废为宝，保护环境。美化环境，造福人民。
智能垃圾分类的目标市场？
目标市场是城市生活垃圾、工业垃圾以及商业垃圾
幼儿美术教学目标？
总目标的内容：
一：能初步感受并喜爱环境，生活和艺术中的美。
二：喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
三：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
内容要求：
一，引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人，事，物丰富他们的感性经验和审美情感，激发他们表现美创造美的情趣。
二，在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都能得到美的熏陶和培养。有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。
三，提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式，分享他们创造的快乐。
四，在支持鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆地表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。
五，指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具，手工艺术品等来美化自己的生活或开展其他活动。
六，为幼儿创设展示自己的作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高。
幼儿舞蹈教学目标？
1.培养儿童的舞蹈基本功，培养儿童的平衡能力、协调能力等，从而实现孩子的身体素质的全面提高。
2、培养儿童身体对节奏的敏感性，开发他们的艺术潜能3、培养儿童良好的姿态和气质4、培养和增强儿童的注意力、模仿力、表演能力、形象思维能力等学习能力，并且促进儿童全脑的开发。
5、培养少儿的兴趣…