教师如何指导幼儿游戏浅谈？
多看看幼儿教师是如何与幼儿游戏的，多观察、模仿，模仿的时候注意调整自己的方式，要考虑幼儿需要什么。身体姿势上，尽量蹲下来与幼儿互动，用幼儿的声调与语言和幼儿说话。慢慢就能找到感觉了。
如果想做得更好一些，可以考虑看看幼儿园课程教案，了解教案的思路、游戏的设计。看书了解幼儿的心理、行为发展特点，这些都有利于了解幼儿的发展。
简述学前儿童游戏的指导方法？
父母肯定是学前儿童最好的，老师肯定需要父母来进行引导，父母可以带着孩子一起玩游戏，并学习知识
教师怎样指导幼儿的角色游戏？
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游戏条件的创设包括：1提供分的游戏时间；2创设必要地游戏场所；3提供足的游戏材料和玩具其中可供幼儿游戏的玩具有两大类：成型玩具和未成型玩具。
成型玩具可分为1)形象玩具；2)结构玩具；3)表演玩具；4)智力玩具；5)体育玩具；6)音乐玩具；7)技术玩具；8)娱乐玩具。为成型玩具是可供儿童游戏的废旧物品。
角色游戏的指导：1丰富儿童的知识体验。丰富儿童知识经验的途径主要有：1）教师可通过各科教育或偶的那个、日常观察、生活活动、劳动、娱乐活动等多种形式拓宽儿童知识面；
2）要善于利用园外教育资源的优势，定期组织儿童外出参观、郊游，邀请社区有关人士来介绍不同职业的工作特点，加深儿童对周围环境和现实生活的印象。
3）调动家长参与教育的积极性。
2提供游戏材料，引发儿童游戏；为游戏准备材料，要在了解儿童的生活经验和游戏的意愿之后，才能起到引发游戏的作用。3鼓励儿童按自己的意愿提出游戏的主题；
4帮助儿童学会扮演和分配角色。
5在游戏中善于观察儿童的表现，适时地教育。
6教师以角色身份参加游戏，促进游戏情节的发展。
7使儿童愉快地结束游戏。
我知道所以你知道！
简述教师对幼儿的科学探究活动的指导？
教师对幼儿的科学探究活动的指导是至关重要的，这不仅涉及到幼儿对科学知识的理解，还涉及到他们科学探究技能的培养和科学态度的形成。以下是一些具体的指导建议：激发兴趣：教师应首先激发幼儿对科学现象的好奇心。可以通过提出开放性问题，如“你觉得为什么会这样？”来引导幼儿思考。提供丰富多样的探究材料：教师应提供多种材料，鼓励幼儿进行自由探索和实验。例如，各种不同的材料、玩具和工具等。引导观察：在幼儿进行探究时，教师应引导他们仔细观察周围的事物和现象，并鼓励他们用自己的语言描述所见所感。鼓励实验和验证：教师应当鼓励幼儿通过实验来验证自己的猜想，让他们理解科学探究的实证性。培养记录习惯：教师应当培养幼儿记录观察和实验结果的习惯，这有助于他们总结和反思。适时介入与引导：当幼儿在探究过程中遇到困难时，教师应当适时介入，提供必要的引导和支持。强调合作与分享：教师应当鼓励幼儿之间的合作，让他们在合作中学习倾听、理解和接纳他人的观点，并学会分享自己的发现。培养科学精神和态度：教师应当通过科学探究活动，培养幼儿对科学的热爱、对自然的好奇心和探索精神。注重评价与反馈：教师应当定期评价幼儿的探究活动，反馈他们的进步和不足，并为他们提供改进的建议。持续反思与调整：教师自身也应当不断反思和调整指导策略，以更好地促进幼儿的科学探究活动。总的来说，教师在幼儿的科学探究活动中起着引导、支持和鼓励的作用。通过上述指导策略，可以帮助幼儿建立对科学的积极态度，培养他们的科学探究能力，为他们的全面发展打下坚实的基础。
简述幼儿园智力游戏的指导原则？
(1)在选择智力游戏内容时，应注意游戏本身的趣味性和吸引力，使幼儿愿意积极参加游戏；
(2)智力游戏的内容应有一定的难度，幼儿通过动脑思考后完成游戏任务，以发展幼儿的智力；
(3)组织智力游戏时，教师主要依靠语言讲解游戏，并要求幼儿独立开展游戏，培养幼儿独立思考的能力，教师对幼儿游戏的引导应多于指导；
(4)幼儿在智力游戏活动中应遵守规则，同时允许幼儿制订新规则。
简述幼儿教师如何按各种类型游戏的特点指导游戏？
幼儿游戏的种类：
从教育的作用上分为两大类：创造性游戏和规则性游戏。
从教师指导上分为：幼儿自发游戏和教学游戏。
从幼儿社会性的发展上分为：非游戏行为;旁观游戏;独立游戏;平行游戏;联合游戏;合作游戏。
从幼儿认知发展上分可以把游戏分为：机能游戏;象征性游戏;规则游戏。
幼儿游戏的指导：
教师对幼儿游戏的指导必须以保证幼儿游戏的特点为前提。否则，一切指导都可能是徒劳的，甚至可能成为幼儿发展的障碍。
角色游戏的指导：教师对该类游戏的指导应体现在不断丰富幼儿的生活经验;为幼儿提供时间、场地和玩具;鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏主题;引导幼儿分配和扮演角色;给予个别指导和教育训练;教师以角色身份指导游戏;结束游戏;游戏的评价。
表演游戏的指导：应选择幼儿容易理解又便于表演的作品;吸引幼儿参加表演游戏的准备工作;用建议和商量的口吻帮助幼儿分配角色，并尊重幼儿自己的选择;在表演游戏过程中，小班幼儿不会做表演游戏，需要教师先做示范表演，然后教会几个幼儿表演，再教会其他幼儿表演。中、大班的幼儿自愿、自由地进行表演游戏，教师要热情地支持他们的表演意愿，并给予帮助，如适当地提醒幼儿遗忘的词句，但要求不必过分严格。
规则性游戏的指导：教师可用简明、生动的语言和适当的示范，将游戏的名称、玩法、规则和结果向幼儿逐一介绍清楚;在幼儿独立开展规则性游戏时，教师应注意观察并帮助幼儿遵守规则;鼓励幼儿积极地参加游戏，激发幼儿游戏的兴趣;在教学过程中，根据幼儿的个别差异分别提出不同的要求，使每个幼儿都可以得到最大程度的提高。
教师指导幼儿游戏首选的策略是？
教师指导幼儿游戏的首选策略是参与性指导策略。这种策略强调教师应该与幼儿一起参与游戏，提供指导和支持，同时注重观察和了解每个幼儿的需求和兴趣。
这种策略可以促进幼儿的自我探索、合作和教育发展，同时也能够帮助幼儿建立信任和感情联系。
简述小班幼儿的指导要求？
不同年龄阶段的幼儿，心理发展特点和认知发展水平不同，教师的指导重点也不同
对于小班幼儿的指导要求：
1.教师提前10分钟进入活动室，开窗通风并做好室内外的卫生清理工作
2.消毒好的杯子毛巾摆放到固定位置，供幼儿使用
3.营造温馨舒适的班级环境
4.及时调整和更新区域活动材料
5.认真填写晨检记录
6.采用多种当时安抚并疏导个别幼儿的不良情绪
教师指导幼儿角色游戏的要点是什么？
1.游戏可以激发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习兴趣幼儿对周围的一切事物都充满了好奇，在生活中好动、好模仿，渴望参加成人的社会实践活动。游戏活动正是根据幼儿的这一特点，为幼儿创造宽松自由的环境，再由教师对幼儿进行正确的引导，如带领幼儿在绘画、唱歌、跳舞等方面进行体会、学习和模仿，充分发挥幼儿自身的创造力和想象力，使他们在愉快的游戏中得到发展，获得知识技能。
2.游戏可以调动幼儿的多种感官参与，促进幼儿多方面的发展幼儿园通常会设置多项寓教于乐的游戏活动区域，如看书、下棋、唱歌、迷宫、拼图等区域，在游戏中充分调动幼儿的多种感官参与，让幼儿用眼睛去看、用耳朵去听、用嘴巴去说、用手去做、用脑子去想，使幼儿的各项潜能在潜移默化中获得锻炼，促进幼儿全面发展。
3.游戏能促进幼儿运动能力的发展游戏是自发的动作练习，无形中为幼儿提供了多种形式的运动技巧和练习方式。幼儿时期是身体生长发育的关键时期，幼儿在游戏中蹦蹦跳跳，可以使身体的各种器官得到活动，特别是在体育游戏、音乐游戏和户外游戏中，大量的运动项目，可以让幼儿进行全身运动或局部运动。锻炼他们平衡、持久、协调等各方面的能力和运动技巧，增强运动能力。
4.游戏可以培养幼儿的社会交往能力多种多样的游戏活动可以使幼儿在轻松、愉快的活动中与同伴和老师接触、交往，在同说同笑同乐中体会到与人合作的重要性，体验到人与人之间交往的乐趣，有利于幼儿社会性发展，使幼儿受益无穷。
浅谈教师如何对幼儿进行游戏的指导？
1. 规则，事前和孩子们讲清楚今天要玩什么游戏，要怎么玩。
2.榜样，让一个孩子带另外几个孩子一起玩游戏，有些责任感爆棚的孩子是会非常乐意帮助老师的，而且他们也能够成为其他孩子的榜样。
3.家长，教师应该有意识地进行家长工作，让家长给予一定程度的配合，比如家长在送孩子的时候告诉孩子要和其他小朋友一起玩游戏，晚上来接孩子的时候也可以问问今天早上进行了什么游戏，有没有认真做游戏等等。
以上，想到其他的再修改。