亲子之间的矛盾冲突，很多时候是沟通错位或者不到位引起的，我记得之前在天子学情商父母课堂中，有位爸爸就分享，他跟儿子起冲突，往往是孩子没有按照自己的要求去做，而孩子想要按照自己的想法来，这个过程中，这位爸爸发现怎么说，孩子都不听，似乎就是不理解家长的意思一样。其实，很多时候，是没有站在对方的角度去理解和思考怎么样的表达方式，能够让双方沟通更顺畅，减少冲突。
孩子教育方式
现在的孩子教育为什么这么难啊！我要告诉家长：第一、孩子的成长环境变了：人类进入信息化和市场化时代，家庭、社区、学校、朋友和文化环境诸方面的内涵、空间和影响都变了。第二、孩子的培养目标提升了：现在的孩子，大学毕业都不一定有理想的出路。当今世界以知识经济为主导，进入才智时代，人才讲创新能力，而创新能力不是天生的结果，需要知识、学历和能力，因而知识、学业和特长教育的压力更大了。第三、家庭结构变了：由于少子化，独身子女和单亲家庭多了，家庭关系和心理结构变了。
由于上述原因，现在的孩子，身上承受了太多的责任，压力大了，心理更脆弱了。
还要提请家长注意：由于晚生晚育，现代家庭还有一个重大难题：当孩子步入青春期时，家长接近更年期，亲子矛盾容易激化。因此，漫漫成长期，如何与孩子有效沟通，成为现代家庭教育的核心课题。我的箴言是：孩子健康成长，重在亲子沟通
为什么亲子之间需要沟通？这要先回答人类为什么需要沟通？人类之所以需要沟通，是因为彼此不了解，是因为彼此间在认知上有差距，在需求上有矛盾和冲突。沟通的目的，就是相互了解，获取共识，以及排解彼此间在需求上的冲突与矛盾，实现和谐发展。如国家与国家、城市与农村、干部与群众、家庭与家庭、丈夫与妻子等。
有人问：子女是自己生自己养的，是自己一手拉扯大的，为什么也会不了解？为什么也会有冲突和矛盾？
我们还是一起来听听孩子的心理话：有这样一次特殊的小学毕业生的家长座谈会，主题是“听我说句心里话”。在会上，全班同学都向自己的父母和其他同学家长倾诉自己的心声。
一位学生说，我的心里话是这样的：
我的家长经常督促我好好学习，我知道家长的良苦用心。但是有时，我们则认为这是一个巨大的心理压力。当考试的分数下来的时候，得知自己没考好时，脑子里想的全是父母唉声叹气的表情。我认为家长不应该给我们过多的心理压力，相反，应该给我更多的鼓励。
另一位学生说：“我是个很内向的孩子，不喜欢和别人交往，更不会对别人说我的心里话了，只要我一有不开心，就对我的小玩具猩猩说，也正是因为我内向的性格，才使我与妈妈爸爸之间的隔阂越来越深。
从孩子们的话语中，我们能深切地体会到，他们是多么渴望与家长的交流和沟通，同样他们也渴望父母能够倾听来自他们心底最真实的声音。
作为父母，你是否真得做到了呢？
在接受调查的30名小学生中，有近90% 渴望与父母的交流沟通，他们希望父母能陪自己玩游戏、看电视或与自己聊天等。他们说，平时与父母交流的并不多，因为他们觉得父母总是在忙，好像没有时间理自己。而且，父母似乎更关心自己的学习成绩，一开口就是学习怎么样，这样的交流没有也罢。我们渴望更多的鼓励，渴望向父母说自己的心里话，但我们很少有这样的机会。
在接受调查的30名家长中，只有8名家长认为自己与孩子的交流和沟通是充分的，在家中他们和孩子相处得就像朋友一样，涉及到孩子的事情都会征求孩子的意见，只要有空闲就会和孩子在一起。因为只有这样孩子才能理解父母，做父母的才会更了解孩子。而其余的家长则忽视了和孩子的充分沟通，没有意识到孩子还会有心里话要和他们说。
孩子的心声告诉我们，亲子沟通的责任在父母。
为什么呢？亲子沟通，父母是主导者，是示范者。
2003年，武汉晚报的记者和江岸区教育局联合，对100名中学生家长进行了问卷调查，从沟通、学习、健康、消费等四个方面，探讨家庭教育问题，以期望这些调查结果能给家长们有所启发。
您最想跟孩子说的一句话是什么？
95％的家长选择了“好好学习”；3％的家长想告诉孩子注意身体；2％的家长表示没有什么好说的。几乎所有的家长都希望孩子能够考上大学，继而读研、读博。在他们的心目中，只有好好学习才能够创造美好的将来。
古田四路一位家长表达方式非常直接，她在问卷上写下7个大字：书中自有黄金屋。
家长如何与孩子沟通？我想首先告诉家长：影响亲子沟通有四个重要因素
1.父母对孩子的认识和理解影响亲子沟通
在这一方面，父母不了解孩子和不知道如何了解孩子是主要原因。
如果问父母：孩子最喜欢什么?
我们的调查显示：23％的家长完全不知道孩子最喜欢什么，17％的家长笼统地认为子女最喜欢玩。其余受访者的回答也不能让人信服，大都回答看报纸、看电视、逛街之类的日常喜好。画画、小发明之类的答案只占了10％左右。
2.父母的人格修养影响亲子沟通
其中包括父母的价值取向、个人学识与能力和个性品质。
如果问父母：您与孩子沟通的方式是什么？
我们的调查显示：88％的家长用谈心的方式与孩子沟通；5％的家长只是说教；4％的家长根本不与孩子交谈；还有3％的家长在带孩子逛街时谈谈心。
调查发现，有的家长则采取“沟通不好，就打人”的粗暴行为，这只会让孩子离家长更远；有的人埋怨自己的孩子说假话、品质不好，他恰恰忘了这些毛病正是他行为粗暴、常常训斥孩子所带来的“副产品”。
我们问沟通不好的理由时，只有12％的家长表示与孩子经常像朋友一样聊天；12％的家长因为性子急躁，没有耐心与子女交流；53％的家长则表示与孩子之间存在代沟根本无法沟通；还有23％的家长没有作出回答。
家长要特别注意：父母责任感差影响孩子的一生。父母的情绪状态和身体健康状况尤其要留意，当父母的情绪不好，或身体疲惫时，会无意放大孩子的过错，激化亲子矛盾。
3.夫妻之间的沟通状况影响亲子沟通
一般而言，孩子与父母的沟通“模式”来自于家庭沟通模式的潜移默化和影响。无声沟通行动远比有声的沟通语言更有效。
如果你教育孩子要尊敬父母，那么丈夫（或妻子）在你心中的分量有多重，父亲（或母亲）在孩子的心目中分量也就有多重，上行下效啊！
4.父母的诚信状况影响亲子沟通
信誉是沟通的重要条件。我们的国家正在鼓励建立诚信社会，在与孩子的沟通中同样需要本着诚信的态度。不少教育专家说，父母是孩子人生中第一任老师，父母的一举一动孩子都会去模仿。因此，你要求孩子不抽烟，你首先不要抽烟；你要求孩子说话算数，你对孩子首先要说话算数。如果确实无法实现对孩子的承诺，一定要向孩子解释原因。
依据我的研究，亲子沟通的关键：是要学会用孩子能够接受的方式达到双方认同。
有效的亲子沟通，有赖于家长克服六种家庭障碍
1.父母是“网络盲”的家庭障碍亲子沟通。有一份针对17岁以下孩子的家庭教育调查显示，“网络盲”已经影响了父母与孩子的交流。有七成的孩子希望能与父母一起“上网冲浪”，却只有两成的家长能够满足孩子的愿望。家长获取家庭教育知识的途径较为传统，通过网络或电话向教育专家咨询等直接有效的交流方式仅占3．1％和0．7％。家长由于受现代知识水平的限制，影响了与孩子的交流。有70％的孩子愿意与家长共同操作计算机、上网。但只有20％的父母可以陪孩子一起上网。
2.情感缺位的家庭障碍亲子沟通。包括分居、离异、单亲、留守、二奶、流动、隔代抚育、温暖缺失等类型的家庭。
3.家教缺失的家庭障碍亲子沟通。调查显示：80％的家庭有家教缺失问题。现在的家教有四大冲突：期望值冲突、保护与溺爱冲突、交往的冲突和评价的冲突。
4.忽视非智力因素培养的家庭障碍亲子沟通。这些家庭的特点是：只抓学习，只讲成绩；考了第一，家长还不满足。
5.两面性教育的家庭障碍亲子沟通。当面苛责，背后表扬，两面性教育影响道德认同和亲子共识，容易造成沟通障碍。
6.忽视心理健康的家庭障碍亲子沟通。心理学家分析：每个孩子都有下列四种心灵需要：父母的爱护和关心；被接受、被尊重；得到别人的赞赏；在家里有地位。
我们的家长要“多探讨，少说教，走近孩子内心世界”。
如何走近孩子的内心世界？关键是有效的亲子沟通。
我给大家提供一个公式：
有效亲子沟通＝0.07×言辞＋0.38×关爱行为＋0.55×活动参与
这就告诉我们，有效亲子沟通的关键，不是言辞的多少和声音的大小，而是关爱行为和与孩子的共同活动。具体表现可以概括为十大技巧：
眼光的接触和关爱的眼神；面带微笑、积极倾听，适当发问；适时认可，多称赞你喜欢再看到的行为；给孩子说“不”的权利，可以说明心中的感受，但不要指责孩子；遇到问题时，与孩子共同讨论，寻求共识；不要说得太多，只顾发表自己的看法，影响孩子的自尊；给自己一段与孩子独处的时间，让他感受你对他的重视与关爱；把学习的权利交给子女，孩子遇到疑难时，引导他思考而不是告诉他结果；理解孩子的心灵需求，让孩子替自己的行为结果负责任；亲子间尊重、真诚、理解、宽容和真实。
尊重、真诚、理解、宽容和真实是亲子沟通的五大法宝。
最后还要告诉家长：有效亲子沟通，重在和谐家庭建设和家长的素质修养
1.家长要“多一份冷静、少一点攀比、克服急功近利思想”
孩子头上有三座大山：作业负担、心理压力和学习方式压力。我要提醒家长：孩子成长的弦绷紧了会断的。“敬爱的父母：您们好！我十分感谢十二年来对我的养育，可是压力太大了，我只有一死，因为作业太多。女儿绝笔”。山西一名年仅１２岁的女学生恬恬在留下这样一份遗书后，自缢身亡。就在她自杀不久，南京一名初二的男生坠楼身亡，这位１４岁少年没有留下任何的遗书，有的仅是裤口袋中尚未做完的试卷。当地公安部门经过侦查排除了他杀因素。而在甘肃省景泰县，一个１６岁的少年在家中他亲手杀死了自己的亲生母亲。他计划中的下一个目标是他的亲生父亲……
2.正确认识中小学生的心理健康问题
中国3.4亿青少年中，有各类学习、情绪和行为障碍者约3000万人。其中，中小学生心理障碍患病率为21.6%、32%。除生物因素外，学龄期的社会心理因素成为心理障碍的诱因。这个时期是学生成长的“转折期”、教育的“困难期”，同时也是发挥他们自身作用的关键期和最佳期。为了把握住这个时期的教育管理，就得分析了解中学生这个阶段的心理特征，做到有针对性的工作。
中小生的心理特征有如下四个突出点：
发育趋向完善，对性产生神秘感；对伙伴关系相当重视；表现出好动、好乐、好奇、好胜；产生了独立性与反抗性，并日趋增强。
3.父母要注意教养方式
打压出两面派；两面性教育影响性格；家长观念相左，孩子无所适从；不要怕穷了孩子；给孩子留下一片自由的空间；要多征求孩子的意见等。
这是发生在一个工人家庭的一则惨烈故事：仅因友人说弹钢琴对开发孩子智力有好处，他们就倾其所有并负债为女儿买来钢琴。不料女儿视学琴为苦役，而父母亲却强逼她每天练4小时，练不够时间不许吃饭、睡觉，还效法古人“头悬梁，锥刺股”，女儿疲倦时将其头、手吊起，并伴以经常的打骂。终于有一天，女儿抄起剪刀，铰断自己的手筋。抢救的大夫十分震惊：“你不怕疼？”女孩说：“铰断手筋只疼一时；不断手筋，我的痛苦一辈子也解除不了。”
4.建设和谐家庭、树立良好的家长形象
有一本好书，书名为《学习的家庭》，由王厥轩先生主编，上海三联书店出版。该书写了来自上海各个角落的58个家庭。虽然家长的职业不同，文化背景不同，家庭的结构不同，孩子的年龄不同，家长对孩子的期望目标不同，但父母与子女共同学习，相互学习，共同分享学习成果，为孩子营造了和谐的成长环境，这就是学习型家庭。
祝您好运健康快乐(*^__^*)祝孩子快乐成长(*^__^*)
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