指导情况记录表怎么写9篇？
1.指导情况记录表一般需要写9篇。2.和指导情况记录表是规范化管理研究生导师工作的重要方式之一，有利于导师抓住每个研究生的开题、中期报告、论文发表等关键节点，提高研究生培养的效率和质量。一般包含9篇内容：开题报告、中期报告、论文初稿、论文修改稿、攻读博士学位申请书、结业证书签署和时间督促等内容。写好指导情况记录表可以帮助研究生更好地把握自己的学习和科研方向，实现早日毕业的目标。
论文过程指导记录进展情况怎么写？
记录论文过程的进展情况可以按照以下步骤来写：
1. 首先，列出你的研究目标和研究问题，以及你预计用什么方法和步骤来解决问题。
2. 第二步，记录你的实验数据和实验过程，以及遇到的任何问题和困难。尽可能详细地描述你的实验设计、数据采集和分析方法，以及结果的预期。
3. 第三步，展示你的数据结果和解释。你可以用图表、表格和陈述方式来呈现数据结果，同时解释这些数据结果与你的研究问题的关系。
4. 第四步，说明你对研究结果的解释和结论，以及你拟定的下一步计划。
5. 最后，你可以总结你的研究工作，描述你所得到的主要结论，以及你的研究工作的贡献和局限性。
需要注意的是，这些记录需要精确、清晰、简洁且详尽的描述，并在阐述过程中尽量做到客观。这将有助于你在将来回顾你的工作，并且可以使你的论文更加准确和有说服力。
过程指导记录进展情况如何写？
先写过程，然后记录进展，最后在进行指导。
什么叫幼儿教师指导语？
在幼儿园教育活动中,幼儿教师运用指导语是其教育行为中的言语行为。师幼之间以语言为中介,将教师的帮助和幼儿的活动紧密联系起来。
表现于外的教师言语行为承负着教师的教育理念,对活动的理解和思考,对幼儿的理解和认识,以及教师自己的个性和技能等。
在幼儿园科学探究活动中,教师使用言语进行指导,不仅保证了科学活动目标的落实,更重要的是有效的言语运用策略可以激发并维持幼儿在探究活动中的兴趣,延伸幼儿探究行为的深度和广度,进而促进幼儿探究行为的效度,而最终达成在教师鹰架式指导帮助下的幼儿自主建构科学的学习,从而实现幼儿科学教育的根本目标。
在科学探究活动中进行科学有效的言语指导需要教师具备一定的教学策略。
但是以往的研究及幼儿园科学活动实施的现状表明,教师对此的把握存在一定程度的不足。
本研究结合幼儿园实践,通过实地观察、录音、教师访谈,以及观摩优秀科学活动的影像资料等,获得幼儿园科学探究活动中教师言语指导行为的各种资料,形成对教师指导科学活动的言语行为的研究,以期能提高幼儿教师教学技能,从而提高幼儿园科学教育活动质量。
研究分析了当前幼儿园科学探究活动中幼儿教师言语指导行为的类型和特点,以及影响教师指导语运用的因素,并进一...
幼儿教师如何指导幼儿玩水？
可以先给小朋友做一下示范，然后慢慢的引导他自己动手玩
幼儿教师指导用书有哪些？
推荐一：《新手老师上路喽！——幼儿教师入门必读》基本信息：陈娟娟等著，南京师范大学出版社内容简介：全书结合了浅显易懂的图片和文字，把教学理念与教学实践相互结合。将新教师在教学中遇到的各种问题以简明的语言概括总结，给予了新教师明确的提示语指导。
推荐二：《幼儿园一日活动教育细节69例》
推荐三：《幼儿园环境设计与指导》
推荐四：《陪宝宝一起上幼儿园——写给父母的100个入园建议》
推荐五：《3-6岁儿童学习与发展指南解读》
《幼儿教师实习指导》怎么写？
你好，非常高兴能够回答这个问题
1.首先了解实习幼儿园的基本情况和你要实习的班级的基本情况；2.建一个全班幼儿的登记表，全面掌握班里幼儿的基本情况；3.建一个幼儿到校一日情况一览表，记载学生在幼儿园的情况包括学习、活动、游戏、锻炼、与其他小朋友交流、吃饭、午休、健康等项目；4.制定自己的工作日程安排表；5.根据实习的班级年龄段准备一些活动素材手工、剪贴、活动道具等；6.了解这个季节幼儿的常见病和多发病等。
幼儿教师言语指导的概念？
在幼儿园教育活动中,幼儿教师运用指导语是其教育行为中的言语行为。师幼之间以语言为中介,将教师的帮助和幼儿的活动紧密联系起来。
表现于外的教师言语行为承负着教师的教育理念,对活动的理解和思考,对幼儿的理解和认识,以及教师自己的个性和技能等。
幼儿教师教研指导怎么做？
要做到教研指导，幼儿教师需要进行以下几点处理：1、幼儿教师需要关注幼儿的兴趣点，认真分析教学内容，制定符合幼儿能力的教学计划和方案，做好教研指导工作。2、幼儿教师需要关注幼儿的学习状况，真实地观察幼儿对于不同知识物质的掌握程度，通过观察、分析、评价，指导幼儿达到更好的学习效果。同时，幼儿教师还需要与学校的其他老师形成教研小组，不断丰富教育教学生活。3、幼儿教师在完成教研指导工作的同时，也需要充分利用科技技术成果，如智能教育、虚拟仿真技术等，进一步提高教学效率，满足广大幼儿的学习需要。
幼儿教师教研指导自考考什么？
必考课程：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、学前教育原理、儿童发展理论、幼儿教师教研指导、幼儿园课程、学前教育心理学、学前教育研究方法、学前卫生学等。
选考课程：英语(二)、学前比较教育、计算机应用技术、低幼儿童文学名著导读、学前儿童发展评估、学前儿童心理健康与辅导、家长工作与家园沟通、幼儿园班级管理、幼儿园组织与管理、学前教育史、计算机应用技术(实践)等。