农村留守儿童心理教育需要谁来关注？

农村留守儿童心理教育需要全社会的关注和参与，可以通过家庭、学校以及社会各界的系统协作，对他们进行健康、积极、科学的成长引导。

留守儿童心理问题有哪些呢？

此外，留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分出现内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将小事升级为打架斗殴

影响农村留守儿童心理发展的个人因素有以下内容：

1. 留守儿童的自我调控能力较差；据调查统计显示:21.6%的“留守儿童”表示自己自控能力差，16.2%的表示自控能力很差，54.3%的认为自己的自控能力为一般，只有7_ 9%的认为自己自控能力很强。

2. 缺乏自我保护意识和自我保护能力；由于留守儿童年龄普遍偏小，缺乏自我保护意识和自我保护能力。

3. 青春期心理不适；青春期成长群体是一个生理和心理发展都极为特殊的“部落”，他们性成熟的时间提前，社会性人格的发展滞后，而性意识又处于萌动、混乱和迷失的时期。

影响农村留守儿童心理发展的社会因素有以下内容：

1. 城乡差别的影响；新中国成立以来，特别是市场经济迅猛发展以来，农业与工业的差距、农村与城市的差距、农村农民与城市居民的差距、“三农问题”等仍然突出；

2. 社会上品行不良青少年的影响；由于社会上存在一些品行不良的青少年，他们整天游手好闲，拉帮结派，偷摸拐骗，对社会造成了很大的负面影响；

3. 一些低级文化的影响；由于农村缺少公共文化活动场所及设施，农村文化生活相对贫乏，除在家看电视以外，录像厅、卡拉0K厅、舞厅、电子游戏厅、网吧成为最具有吸引力的文化活动场所，一些庸俗和低级文化具有极强的渗透性，很容易影响到不设防的孩子们；

4. 新的读书无用论”的影响；由于对大中专院校的毕业生不再实行包分配的政策，而是通过市场的方式来配置这些新生的劳动力资源，双向选择往往又不可能一次成功，毕业后一时找不到工作的现象时有发生；