教师绩效是谁提出的？
是教育部经过研究提出的
教师绩效工资是根据教师的教学效率而发放的工资。经国务院同意，自2009年1月1日起，首先在义务教育学校实施绩效工资分配政策。
教师禁止体罚是谁提出的？
教师禁止体罚的提出者可以追溯到高尔基。在19世纪末20世纪初，高尔基开始积极发表反对体罚的观点，提出了教育应该有人性关怀和理智的观点。他认为，体罚只会激起学生的反感和敌意，而不能真正解决问题。
在20世纪50年代，联合国也颁布了《关于禁止虐待、虐待儿童和青少年的公约》，这也是禁止体罚的国际法律依据，得到了全球各国的广泛认可和支持。
随后，国内的立法也逐步跟进，制定了《中华人民共和国教育法》等法律法规，对于体罚教师进行了明确的禁止和处罚规定。
因此，教师禁止体罚是经过长期的探索和实践，有高尔基等先驱人物的倡导，得到国际社会和国内法律法规的支持，成为了一种普世的法律和道德准则。
幼儿园指导教师指导内容怎么填？
幼儿园指导教师的指导内容包括但不限于：
1.培养幼儿的基本生活习惯和社交技能，如自理能力、礼貌待人等。
2.促进幼儿的身体发展，开展适合幼儿的运动活动，培养他们的协调性和体能。
3.引导幼儿进行认知活动，如观察、分类、比较等，培养他们的思维能力和逻辑思维。
4.开展艺术教育，包括音乐、美术、手工等，培养幼儿的审美能力和创造力。
5.进行情感教育，帮助幼儿认识自己的情绪，学会表达和处理情感。
6.进行语言教育，提供丰富的语言环境，培养幼儿的听说能力和语言表达能力。
7.开展游戏活动，培养幼儿的想象力、合作意识和解决问题的能力。通过以上指导内容，幼儿园指导教师能够全面促进幼儿的综合发展。
指导教师写谁的名字？
肯定是指具体指导学生完成此作品的那个老师，应该写他的名字。
比如说学生参加作文比赛，作文一般是语文老师进行指导，那么指导老师肯定要写语文老师了。而参加数学方面的竞赛活动，自然就数学老师。同样的道理音乐或者其他方面的比赛肯定音乐或者其他各科的老师。
教师轮岗是谁提出来的？
国家教委提出来的。
早在1996年，为了促进义务教育的均衡发展，国家教委就推出了教师轮岗制度，呼吁城市的优秀老师走向农村，从名校走到薄弱学校去任教。
不过这个制度在起初并没有被认真执行，到了2014年，教育部再次重提教师轮岗的话题，并且做了具体的规定，要求每年城镇教师、优秀教师交流的比例不低于符合交流条件的10%，骨干教师出去交流的比例也是不低于交流总数的20%。
实习幼儿园指导教师意见？
该生在实习期间，态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导;同时善于思考，能够举一反三，具有较强地外语沟通能力和沟通技巧，能保质保量地完成领导交办的任务;还表现出强烈的敬业精神和团队精神，深厚的专业基础和良好的专业知识水平，是一位不可多得的人才。
幼儿园实习教师指导评语？
该实习生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂民主又不失纪律性，深受学生喜爱。该实习生已具备一名合格幼儿教师的基本素质。
作文比赛指导教师写谁？
谁对作文的写作，修改提供指导意见最多最起关键作用的是谁就写谁。
实习报告指导教师填谁？
填学校实习指导教师和实习岗位师傅。
学校教学实习应指派专任教师全程跟踪管理，同时专业教师应定期、不定期地深入实习单位，进行专业问题解答及指导。进入实习岗位后，每位同学都有专门的岗位师傅带学生一道实习、工作，所以实习报告指导教师应填实习岗位师傅和专业指导教师。
教师专业发展的阶段是谁提出的？
教师专业发展阶段的理论建立在职业生涯发展研究与理论的成果之上，其研究的鼻祖是美国学者福勒（Fuller）。他在1969年编制的《教师关注问卷》，被视为教师发展理论研究的开始。这一理论根据教师所关注的焦点问题的差异，将教师由师范生到专业教师的成长过程分为三个阶段：任教前关注（pre-teaching concerns）阶段、早期生存关注（early concerns about survival）阶段和关注情境阶段。
此外，伯林纳和司德菲等人在20世纪80年代通过研究提出教师发展的五阶段论，主要依据教师教学专业知识和技能的学习与掌握情况，这五个阶段分别为新手阶段、熟练新手阶段、胜任阶段、业务精干阶段和专家阶段。这些理论为教师的专业发展提供了指导和参考。