幼儿教师指导用书有哪些？
推荐一：《新手老师上路喽！——幼儿教师入门必读》基本信息：陈娟娟等著，南京师范大学出版社内容简介：全书结合了浅显易懂的图片和文字，把教学理念与教学实践相互结合。将新教师在教学中遇到的各种问题以简明的语言概括总结，给予了新教师明确的提示语指导。
推荐二：《幼儿园一日活动教育细节69例》
推荐三：《幼儿园环境设计与指导》
推荐四：《陪宝宝一起上幼儿园——写给父母的100个入园建议》
推荐五：《3-6岁儿童学习与发展指南解读》
社会体育指导员证有什么用？
比外面俱乐部代课 ，体协的有可能会查在这地方代课的教练是否正规的教练 。
同时也是证明教练的能力 。初级 中级 和高级三等。社会体育指导员，是指在竞技体育、学校体育、部队体育以外的群众性体育活动中从事技能传授、锻炼指导和组织管理工作的人员。凡符合条件，履行社会体育指导员职责者，均可根据本制度的规定，申请并获得社会体育指导员技术等级称号。拓展资料： 社会体育指导员主要的工作职责是:1、群众体育的组织管理，除了对已经组织起来的集团、俱乐部进行组织管理，还要通过举办讲座、教学活动，将没有参加体育活动和没有组织的体育人口动员起来，组织起来。
2、群众体育研究。
3、宣传、发动不参加体育活动的人参加到体育活动中来。
4、商业体育设施指导和管理。
5、健康管理和安全管理。
家庭教师指导师证有什么用处？
家庭教育指导师资格证作用：一方面，可以提高教师自身的知识水平，扩大教师的知识层面，拓宽他们的职业发展之路。
另一方面，可以为人民群众解决家庭的矛盾以及问题提供科学的帮助，守护人们的精神净土和心灵乐园，有利于家庭的幸福美满和社会的和谐安定。
矛盾无处不在，现实生活中难免摩擦和磕磕碰碰。家庭教育指导师的存在使人们群众真正拥有了自己的家庭诊所。
什么叫幼儿教师指导语？
在幼儿园教育活动中,幼儿教师运用指导语是其教育行为中的言语行为。师幼之间以语言为中介,将教师的帮助和幼儿的活动紧密联系起来。
表现于外的教师言语行为承负着教师的教育理念,对活动的理解和思考,对幼儿的理解和认识,以及教师自己的个性和技能等。
在幼儿园科学探究活动中,教师使用言语进行指导,不仅保证了科学活动目标的落实,更重要的是有效的言语运用策略可以激发并维持幼儿在探究活动中的兴趣,延伸幼儿探究行为的深度和广度,进而促进幼儿探究行为的效度,而最终达成在教师鹰架式指导帮助下的幼儿自主建构科学的学习,从而实现幼儿科学教育的根本目标。
在科学探究活动中进行科学有效的言语指导需要教师具备一定的教学策略。
但是以往的研究及幼儿园科学活动实施的现状表明,教师对此的把握存在一定程度的不足。
本研究结合幼儿园实践,通过实地观察、录音、教师访谈,以及观摩优秀科学活动的影像资料等,获得幼儿园科学探究活动中教师言语指导行为的各种资料,形成对教师指导科学活动的言语行为的研究,以期能提高幼儿教师教学技能,从而提高幼儿园科学教育活动质量。
研究分析了当前幼儿园科学探究活动中幼儿教师言语指导行为的类型和特点,以及影响教师指导语运用的因素,并进一...
幼儿教师如何指导幼儿玩水？
可以先给小朋友做一下示范，然后慢慢的引导他自己动手玩
《幼儿教师实习指导》怎么写？
你好，非常高兴能够回答这个问题
1.首先了解实习幼儿园的基本情况和你要实习的班级的基本情况；2.建一个全班幼儿的登记表，全面掌握班里幼儿的基本情况；3.建一个幼儿到校一日情况一览表，记载学生在幼儿园的情况包括学习、活动、游戏、锻炼、与其他小朋友交流、吃饭、午休、健康等项目；4.制定自己的工作日程安排表；5.根据实习的班级年龄段准备一些活动素材手工、剪贴、活动道具等；6.了解这个季节幼儿的常见病和多发病等。
幼儿教师言语指导的概念？
在幼儿园教育活动中,幼儿教师运用指导语是其教育行为中的言语行为。师幼之间以语言为中介,将教师的帮助和幼儿的活动紧密联系起来。
表现于外的教师言语行为承负着教师的教育理念,对活动的理解和思考,对幼儿的理解和认识,以及教师自己的个性和技能等。
幼儿教师的介入行为有哪些指导原则？
1、适宜性原则
适宜性指的是教师在制定教育目标、确定教育内容、创设教育环境实施教育过程等环节中，都能充分考虑幼儿的年龄特点、学习特点、发展水平和情感需要，以最适合幼儿特点的课程开展教育活动。适宜性原则充分表明了幼儿自身特点和需要对教育目标、内容、方法等的影响：适宜的目标幼儿跳一跳能够得着，适宜的内容幼儿容易理解，适宜的方法幼儿能够接受，只有适宜的才是最好的。因此，教师在选择教育目标和内容的时候，不要照搬书上的，可以借鉴，但一定要考虑自己班幼儿的年龄特点和实际需要，再好的活动不是适合自己也是徒劳。
2.、渗透性原则
这里的渗透有以下两方面含义：一是教学活动要渗透到幼儿的一日生活中自然进行，保育为主，保教结合；二是指课程内容之间相互渗透，无论是五大领域课程还是主题课程，其内容、目标都是相互渗透，相互融合的，不能孤立进行。尤其是语言领域和社会领域的教学活动，与其他领域的身体更明显一些。例如，在美术教学活动中，一般都要渗透大胆表达的目标等。
3.、参与性原则
参与性原则包含两层含义，一是在教育活动设计过程中，要注重通过多种途径和策略和调动幼儿的主题参与性，在参与过程中获得体验与发展；二是指在设计教学活动的过程中，要考虑到家长资源、社会资源、同伴资源等多种教育资源的共同参与。
4、发展性原则
幼儿教育的最终目的是为幼儿提供发展的途径，使幼儿既获得当前的发展，又有利于幼儿的长远发展。当然，发展不仅仅指知识的丰富，还包括能力的提高、情感态度的改善以及良好行为习惯的培养。 以上是对幼儿园教学活动概念、类型以及教学活动设计的意义、理论依据及遵循的原则等理论方面的总体论述。这些理论的论述综合了当前幼儿教育的前沿理念，从教师角度出发，结合实践，将理论知识平民化，便于教师理解。这些理论知识为如何设计符合幼儿学习需要的教学活动提供了理论依据，综合、整体地理解和应用这些理论知识，能使教学活动设计更加科学、有效、合理。
幼儿教师教研指导怎么做？
要做到教研指导，幼儿教师需要进行以下几点处理：1、幼儿教师需要关注幼儿的兴趣点，认真分析教学内容，制定符合幼儿能力的教学计划和方案，做好教研指导工作。2、幼儿教师需要关注幼儿的学习状况，真实地观察幼儿对于不同知识物质的掌握程度，通过观察、分析、评价，指导幼儿达到更好的学习效果。同时，幼儿教师还需要与学校的其他老师形成教研小组，不断丰富教育教学生活。3、幼儿教师在完成教研指导工作的同时，也需要充分利用科技技术成果，如智能教育、虚拟仿真技术等，进一步提高教学效率，满足广大幼儿的学习需要。
幼儿教师教研指导自考考什么？
必考课程：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、学前教育原理、儿童发展理论、幼儿教师教研指导、幼儿园课程、学前教育心理学、学前教育研究方法、学前卫生学等。
选考课程：英语(二)、学前比较教育、计算机应用技术、低幼儿童文学名著导读、学前儿童发展评估、学前儿童心理健康与辅导、家长工作与家园沟通、幼儿园班级管理、幼儿园组织与管理、学前教育史、计算机应用技术(实践)等。