一、幼儿园的半日活动流程怎么写中班
一、晨间活动——投掷网兜：（7：45—7：55）幼儿：自主选择喜欢的区域材料，有序取放材料。教师：鼓励幼儿自主探索，引导幼儿与同伴良好互动。
二、晨间谈话：播报天气（8：25—8：35）
幼儿：积极参与天气的播报和讨论，能倾听别人的天气情况，最后能正确的进行集体播报。
教师：发现幼儿播报时的错误情况，引导幼儿一起讨论。
三、生活活动、早点（8：35—8:45）
幼儿：主动洗手，安静吃点心，坐姿端正，不拖延时间。
教师：指导幼儿正确吃点心，纠正坐姿，趁热吃完点心。
四、早操（8：50—9：10）
幼儿：能合着音乐节拍做动作，不抢动作，不拖动作。
教师：动作准确有精神带操。
五、第一教学：语言《胆小狮特鲁鲁》（9：15—9：40）
六、生活活动（9：40—9：50）
七、区域活动（10：00—10：30）
幼儿：根据每个区域的人数自主选择，提高做事专注性和动手能力。
教师：重点区域是美工区和语言区，投放对边折剪和新的看图讲述材料。
八、户外活动：滚筒（10：30—10：50）
九、生活活动 餐前准备（10:50—11：00）
值日生能主动帮忙分餐盘和毛巾，提高幼儿自我服务能力。
十、幼儿午餐（11:00—11：30）
能趁热吃饭菜，独立完成自己的一份并收拾好餐具。
二、幼儿园半日活动设计目标大神们帮帮忙
工作流程 学习任务 知识点 技能点 知识预备 观摩讨论韵律活动案例 1.熟悉学前儿童歌唱活动的内容 2.基本环节 3.教学方法等 1.熟练弹唱大、中、小班的歌曲各10首 2.熟悉歌唱的表演形式 选择作品 根据幼儿学习歌唱的特点选择合适的音乐作品 1.熟悉幼儿学习唱歌的特点 2.具有分析歌曲的基本知识 1.会根据幼儿的理解能力选择或改编歌词 2.会根据幼儿的演唱能力选择曲调 设计方案 在感受和分析歌曲和分析幼儿水平的基础上，小组合作设计方案 1.掌握足够的音乐知识和准确的音乐概念 2.已有设计方案和书写方案的知识储备 1.设计由动作开始的歌唱活动 2.设计由歌词创编开始的歌唱活动 3.设计由情境表演开始的歌唱活动 4.设计由故事讲述开始的歌唱活动 5.设计由歌词朗诵开始的歌唱活动 6.设计由游戏开始的歌唱活动 实施方案 在设计方案和制作教具的基础上，到幼儿园组织实施歌唱活动 1.具有设计制作教具和活动方案匹配的知识 2.具有和幼儿双向互动的理念 1.实施由动作开始的歌唱活动 2.实施由歌词创编开始的歌唱活动 3.实施由情境表演开始的歌唱活动 4.实施由故事讲述开始的歌唱活动 5.实施由歌词朗诵开始的歌唱活动 6.实施由游戏开始的歌唱活动 反思讨论 执教同学反思、分小组讨论、代表发言、教师小结等 1.具有进行分组讨论所必须的基本常识 2.能以学习的态度参与讨论 1.养成自我反思的习惯 2.能够积极发表自己的见解 3.具有初步的总结提升的能
三、如何有效开展幼儿半日生活生活活动
抬头看见了树上变黄的叶子，低头也看见了地上的落叶，秋天来了，秋意也渐浓了。我们脱下了夏天的裙装，换上了可以暖和一些的衣服来挡一挡凉凉的秋风。天气变冷了，但是我们幼儿园的工作正一步一步如火如荼的展开，写反思的内容从刚开始的让自己随意来写也变成了“命题作文”，这不我们这一次的命题就是“如何更有效开展半日活动”。随着幼教的越来越被重视，我们身上的压力也就越来越大了，更随着幼教越来越正规被世人所正视，我们的专业也就需要更专业。说到半日活动，以下是我的几点认识。一：老师拓宽教师知识的储备量，促进教师更专业的成长。我们都知道幼儿教师管的不只是学习知识方面的，孩子的吃、喝、拉、撒、睡都要照顾到，这是孩子在幼儿园中的生活，而《3
～ 6
岁儿童学习与发展指南》中提到“生活是幼儿学习与发展的源泉，幼儿园和家庭教育要充分挖掘和利用幼儿一日生活中的宝贵资源和教育契机，寓教育于生活之中”，所以我们作为幼儿园的老师要有老师应有的专业知识的储备量就要加大了。我们要有的不仅仅是如何的教孩子应有的知识，还要懂得幼儿的各个阶段的发展水平进行适宜的教育活动，只有这样我们才能在园内上班的幼儿的半日活动中发现教育契机并能及时的有效利用这个契机。也只是如此，我们平时不仅要了解《幼教纲要》带给我们的知识，我们还要对《3
～ 6 岁儿童学习》
与发展指南》进行系统的了解，因为《3 ～ 6
岁儿童学习与发展指南》中指出《纲要》从提高幼儿园教育质量的角度，指出了应该教什么、各领域中“教”的重点是什么，教师应该做什么、怎样做等。《指南》则在了解幼儿，把握幼儿的学习与发展水平上，比较微观地指导教师和家长的教育实践。《指南》从幼儿学习与发展的角度，明确地反映了幼儿应当知道什么、能够做什么、各领域中“学”的重点是什么、需达到什么基本水平、成人应当给予怎样的支持和帮助等。《纲要》与《指南》在实施中功能互补，组合成我国幼儿园“教”与“学”质量提高的推进器。《指南》较强的操作性为《纲要》理念向实践的转化拓开了瓶颈;《纲要》的精神是《指南》正确实施的根本保证。二：半日活动的具体安排与实施1、作为老师要针对孩子的年龄特点以及孩子现有的发展水平，明确孩子在那个时间段应该安排什么样的教育活动，以及这个教育活动的教育价值在哪里都要做到心中有数。2、活动之前的准备工作要充分，而且还要考虑到活动中是否会有危险性(特别是体育活动)，提前把一些安全隐患做到早预防。3、实施过程中老师不仅要很好的驾驭这个活动，还要有一双敏锐的眼睛时时的注意活动中的优势与不足。三：活动后整合各个老师优势，弥补不足。我们可以根据老师在活动后的进行分享交流，在各自发现的优势方面找提升的空间以及方法，在不足的地方我们找出原因，然后进行
整改。我们一定要以积极的心态找出一些针对性的问题，在有针对性的改进和落实中，不断提升和完善自己组织幼儿半日活动的能力和素养，在反思和实践中提高教育和教学的质量，促进师幼共同发展。以上是我的几点简单想法，所谓“众人拾柴火焰高”，希望我们各位姐妹共同献策，我们同心同力相信可爱的我们必会组织出更有效的半日活动!