职业教育的起源与发展？
随着社会的教育发展，教育也慢慢开始趋于精细化，将不同方向发展的孩子进行划分发展。将一些文化成绩好的进行更高深造，将成绩略差一些进行技能型培养。
一、职业教育的起源。
原始社会的人们过着刀耕火种、男耕女织的生活，生活环境十分恶劣，由于当时的生活环境社会生产力也十分低下。为了生活和延续，原始社会的人们必须对年轻一代进行教育，将生活中的知识、技能和经验一代一代传递下去。由此可见，人类最早的教育活动是职业性的教育活动，职业教育起源于生产活动。
二、学校职业教育——社会分工细化的需要。
随着社会的发展，手工业的发展和城市的繁荣，传统的生产学习方式已经无法满足社会的需要，特别是18世纪中期，西方国家相继完成了工业革命以后，机器开始代替了手工劳动，工厂取代了家庭作坊，传统的学徒制度受到严重的打击慢慢走向衰落，新的生产组织形式应运而生。随着工业革命的迅猛发展和传播，对于人才的培养是需要快速集中的，集中性培训的方式孕育而生，即学校职业教育开始登陆历史舞台。
三、现代职业教育的新生。
现在职业教育慢慢开始趋于学习与实践相结合，不在只是局限于培训教育，培训教育之下培养出来的人才大多数都是理论知识过硬缺乏实践。职业教育也慢慢趋向于校企合作办校，培养企业需要的人才及“学中做，做中学”，达到上岗即可操作。
我国职业教育的发展在未来会越来越好，我国已建立世界上最大的职业教育体系，量大且优质量也在慢慢提升，校企合作的逐步深入，对于人才的综合能力的发展得以培养。
中国现代设计教育的起源与发展？
《中国现代设计教育发展历程研究》从史料的整理、归纳与分析出发，探讨、总结了晚清、民国、新中国成立至“文革”以及改革开放以来这样四个历史阶段中，艺术设计教育在教育结构、办学形式、课程设置以及教育方法等方面所形成的基本特点、基本模式以及相关的经验、教训；同时，也对经济、政治、文化等各种社会因素对艺术设计教育发展所产生的复杂影响，以及外国办学经验所起的借鉴与促进作用，作了具体的分析与研究；并进而从外国经验的中国化、民族文化传统的现代转换以及课程结构的充实、更新与优化等三方面，提出了初步的设想。
中国教育的起源与发展？
中国历来是个教育大国，人们从古遵从“不学不知义”主流思想，对于学习教育一直存在崇敬观念。所谓“诚哉古人言”，流传千年的教育正如古人所说该当长思久故，因此在当代中国社会，科教兴国战略的兴起不仅是历史精华的承载，更是学子前行的规章。
最早的教育时代可以追溯到原始社会时期，此时的人们更多把教育理念放在劳动上，上至制造工具，下到捕猎种田都是当时的教育核心。在生产力情况得到改善之后，人们又将教育重心往艺术文化上偏移，开始了对文字与音乐的追求。
在从夏商至春秋的奴隶社会教育时期，人们开始了对人伦事理的研究和记录。直至西周，社会上已经出现了以礼、乐、射、御、书、数六艺为准的教育考察规范，在招揽社稷人才时也常常据此选拔。
再后来则到了以孔孟思想为尊的封建王朝教育时期。孔子主张“有教无类，因材施教”，并开设私学之风，为近现代学校的产生奠定了基础。这时的人们着重培养君子之风，受孔孟文化影响好读圣贤兵法之属书籍，并不断将前人事迹记录在册，以伦理道德育后，以仁爱之风待人。
宋代周敦颐开创理学，在中国诗书教育的基础上增加了综合性的教育模式。朱熹重视逐渐深入，循序渐进的读书法则，强调三纲五常与义理之学，与众多思想教育家一同开创了封建社会的新型教育事业。
中国近代教育是从禁锢被迫打破，外来文化汇流开始的。当旧时代人民与新兴科学思想交流时，学校的教育制度都得到了大幅度的提升改善，多元交融的教育思想促成了中国近代第一批留洋学生的产生，在这些教育理念的碰撞与接纳中，中国的近代化道路也是由此拉开序幕，与教育并驾齐驱。
教育迅速发展还是得看现代至当代的教育改革。国家在教育事业上投入了大量资金，用科技带入知识的方法将书本知识推上新高度。在促进教育系统完备后，继而引进更广泛的道德，音美，健康以及技术学科，不再拘泥于“背多分”模式，这在中国教育历史上是一项重大创新。
中国的教育事业从原始社会至今经历了几千年的变化发展，如何进行更完备更全面的教育仍旧是当前需要慎思的问题，不过教育在社会上的发展前景极为可观，实现全民受教指日可待。
亲子教育的研究内容？
“亲子教育”是以亲缘关系为主要维系基础的，根据我国特有的家庭状况，这种关系被扩展为所有与幼儿密切接触的人——看护人与幼儿之间的关系，从而形成看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。所以，“亲子教育”是以爱护婴幼儿身心健康和开发婴幼儿潜能以及培养婴幼儿个性为目标，以不断提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育，重在提高家人间的感情与责任。
亲子教育不是单纯的家庭教育，也不是传统的园所教育，“亲”与“子”两者都应该受到教育，而母亲在教育中的地位尤其重要。
研究教育起源的意义？
(1) 研究教育起源即探讨教育在什么情况下发生，这是教育学和教育史研究领域的重要课题。
(2) 探讨教育的起源会涉及两个方面的问题，其一是教育自生物进化的哪个阶段起源，其二是教育根植的基础是什么。3) 对教育的起源进行科学解释，不仅可以帮助我们把握教育与其他社会现象的本质区别，而且也有助于把握教育在人类社会发展中的地位和作用。
亲子教育的发展趋势？
关于亲子教育的发展趋势可以从多个方面来进行预测。
政策环境：政府越来越重视亲子教育，出台了各种政策来加强指导，鼓励家长参与孩子的教育。这种政策环境为亲子教育的发展提供了良好的支持和引导。
社会经济：随着经济的发展和人们生活水平的提高，对亲子教育的需求也在增加。更多的家长开始注重孩子的教育和成长，这也为亲子教育的发展提供了广阔的市场空间。
技术进步：新的教育技术的应用，如在线教育、VR/AR等，为亲子教育提供了更多的可能性。这些技术的应用可以更好地满足家长和孩子的需求，提高教育效果。
多元化和个性化：亲子教育市场正朝着多元化和个性化的方向发展。家长和孩子不再满足于单一的教育方式和内容，而是更加注重个性化的需求和体验。这也为亲子教育机构提供了更多的创新和发展的机会。
教育与社区的融合：亲子教育正逐渐与社区融合，社区资源为亲子教育提供了更多的支持，同时亲子教育也为社区的发展做出了贡献。这种融合有助于实现教育的公平和普及。
当然，这些只是可能的趋势，具体情况还需要根据实际的发展情况来观察和分析。亲子教育行业拥有巨大的市场潜力，同时也面临着挑战和机遇。对于想要进入这个行业的企业和个人来说，需要密切关注政策环境、经济环境、社会环境和技术环境等方面的变化，同时注重创新和差异化，以在激烈的市场竞争中脱颖而出。
排球的起源与发展？
排球运动于1895年起源于美国，是由美国人威 廉•摩根首创。威廉•摩根生于美国纽约。体育大 学毕业以后在马萨诸塞州的霍利奥克城任基督教青 年会体育干事。他在辅导人们进行各种体育锻炼的 过程中，发现一些球类运动项目存在着不足之处，如 篮球运动太激烈，网球运动参加人数受到限制等等。
为了寻找一种运动量适宜，同时又具有丰富的趣味 性，适合男女老少参加的室内娱乐项目，摩根在青 年会的体育馆进行了试验。他把球网架在了 6英尺6 英寸（1。98米）的高度上，然后用篮球胆当球，隔 着球网弹过来弹过去，球落在哪一方没有接起来，就 算哪一方失败一次，这种游戏在当时是作为人们的 消闲活动的。
但由于篮球胆较轻，在空中飘然不定，球飞行 速度太慢。玩起来不方便，最后摩根请该市的“司 波尔丁体育用品公司”试作了一种外表是皮革、内 装橡皮球胆，圆周为63。5〜68。6厘米、重量为255~340克的球，经试用效果很好，于是就决定采用这种球。
现在的国际比赛用球在制作工艺和原料方面，虽然 有千百次的改进，但球的规格始终变化不大。后来，摩根又请他的朋友弗兰克•伍德博士按 照他的设想起草了有10条内容的比赛规则。从此， 一种新的娱乐性体育运动诞生了。由于它的萌生是 由球网而起，于是当时称这项运动为“小网子”。
又 因为要求排球在空中击来击去，不能落地，所以他 建议将“小网子”改为“空中击球”，即英文“Volleyball”。 从此 “Volleyball” 就成 了国际通用延续至今 的专用名字。这一运动传入我国后，叫法各异，后来根据比 赛队员要分成一排排站立的特点，命名为“排球”。
我国至今仍称这项运动为排球。
赛车的起源与发展？
赛车的起源可以追溯到汽车的诞生时期，当时有些汽车制造商和车手就开始在公路和赛道上进行速度和耐久度的比赛和竞争。随着汽车工业的发展，赛车也逐渐形成了独立的运动项目，并通过各类比赛赛事的形式而得到了更广泛的推广和发展。
以下是赛车的发展历程及其主要特点：
1. 早期的赛车：在汽车行业的初期，赛车活动主要是由汽车制造商和车手之间自发组织的，常常在公路上进行。这些赛车较为简单，驾驶技术要求较低，但比赛仍然具有很高的竞争性和观赏性。
2. F1赛车：二战后，赛车的技术和装备得到了很大的发展，国际汽车联合会（FIA）成立了赛车的统一管理机构，并于1950年首次举办世界一级方程式锦标赛（即F1），F1成为了国际最高水平的单座赛车比赛，F1赛车装备先进，速度极快，同时也具备了很高的竞争强度和观赏性。
3. 其他类型赛车：在F1赛车的基础上，还发展了许多其他类型的赛车，例如耐力赛、越野赛、拖拉机竞速等等，这些赛车型号繁多，技术要求和装备各异，但都具有很强的竞争性和观赏性。
4. 赛车文化：随着时间的推移，赛车已经成为了属于自身的独特文化现象，涵盖了车手、车迷、运动品牌等多个方面。赛车文化不仅在技术方面得到了不断的发展，同时也深入到了社会生活中的各个领域，成为了人们生活中的一部分。
总之，赛车运动是一项充满激情、竞争力和无限可能的运动项目，它不断发展变革，在人们生活中扮演了重要角色，展示了人类的创造力和技术实力。
礼仪的起源与发展？
礼仪起源于原始社会时期，在长达100多万年的原始社会历史中，人类逐渐开化。在原始社会中、晚期（约旧石器时期）出现了早期礼仪的萌芽。
公元前1万年左右，人类进入新石器时期，不仅能制作精细的磨光石器，并且开始从事农耕和畜牧。在其后数千年岁月里，原始礼仪渐具雏形。约公元前21世纪至公元前771年，中国由金石并用时代进入青铜时代。金属器的使用，使农业、畜牧业、手工业生产跃上一个新台阶。随着生活水平的提高，社会财富除消费外有了剩余并逐渐集中在少数人手里，因而出现阶级对立，原始社会由此解体。
西周末期，王室衰微，诸侯纷起争霸。公元前770年，周平王东迁洛邑，史称东周。承继西周的东周王朝已无力全面恪守传统礼制，出现了所谓“礼崩乐坏”的局面。春秋战国时期是我国的奴隶社会向封建社会转型的时期。在此期间，相继涌现出孔子、孟子、荀子等思想巨人，发展和革新了礼仪理论。
词的起源与发展？
词最早起源于隋唐民间，在晚唐五代时期得到一定的发展，出现了李后主这样的人物。到了两宋时期开始大放异彩，形成了婉约派和豪壮派两个流派，涌现了诸如柳永，苏东坡，辛弃疾这样的大文豪。
1、敦煌曲子词
词的产生最早还起于民间。《河传》和《杨柳枝》两调很可能就是隋代的民歌。敦煌曲子词的发现给词史研究提供了丰富的材料。敦煌曲子词使我们看到了早在文人词兴起以前词在民间的盛行情况，看到了初期词在民间的发展和当时词体本身的成熟程度。
2、文人词
文人词在初、盛唐时已偶有所作，如沈佺期作《回波乐》，唐玄宗作《好时光》，张志和作《渔歌》，戴叔伦作《转应曲》，韦应物作《调笑》等。但那时词体还初由民间转到文人手中，所以创作极少。
3、五代词
晚唐五代，文人词进一步确立，出现了词的专家与专集。如温庭筠是第一个大力填词的词人，《花间集》收有他的词六十六首。从此在中国文学史上词独立成为一体，与诗并行发展。
4、宋词
进入宋代以后，名家辈出，经历了词的繁荣时期，词的创作在苏轼、辛弃疾等大词人手中得到了最大的提高与发展。宋词得与唐诗并称，被后人尊为一代文学之胜。词于宋代达到顶峰后，在元明时代衰落了三百多年后，在清代重新进入发展状态。